Estudios de posgrado profesionales brasileños
entre el desarrollo de una nueva vertiente y la distinción de diplomación existente
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n72ID36449Palabras clave:
Maestría y doctorado profesional, Perspectiva bourdiesiana, Diploma y distinción, Eufemismos de profesionalizaciónResumen
Con la aprobación del doctorado profesional en 2017, los estudios de posgrado brasileños tienen ahora una subdivisión consolidada en otra esfera, la académica y la profesional. El objetivo de este trabajo, resultado de una investigación bibliográfica, es analizar, desde una perspectiva bourdieusiana, si esta apertura del PG al campo profesional se configura en una perspectiva dicotómica, en el sentido de privilegiar una determinada área del conocimiento dentro del ámbito académico, en detrimento de otro, incurriendo en una distinción (Bourdieu, 2007) del título tradicional existente en el ámbito académico en contraposición a la aceptación en el ámbito profesional. Una vez que el Estado se ha desobligado a financiar estos programas, su carácter de formación profesional queda sujeto a las directrices financieras de los agentes involucrados en las propuestas de investigación. Por lo tanto, es necesario separar los discursos surgidos de nichos de resistencia a favor de las maestrías y doctorados académicos de las críticas realizadas a través de investigaciones fundamentadas y contextualizadas, para no caer en discursos infundados.
Descargas
Citas
BOURDIEU, Pierre. A gênese dos conceitos de habitus e de campo. In: BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Tradução Fernando Tomaz. Lisboa; Rio de Janeiro: DIFEL/Bertrand, 1989.
BOURDIEU, Pierre. Razões práticas: sobre a teoria da ação. 3. ed. Campinas: Papirus, 2003.
BOURDIEU, Pierre. Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clínica do campo científico. São Paulo: Editora Unesp, 2004.
BOURDIEU, Pierre. Distinção: crítica social do julgamento. São Paulo: EDUSP; Porto Alegre: Zouk, 2007.
BOURDIEU, Pierre. Provação escolar e consagração social. Dialnet, Uniroja, Espanha, 2015. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8640679.pdf. Acesso em: 12 dez. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Conselho Federal de Educação. Parecer nº 977/65. Documental, Brasília, n 44, dez. p. 67-86, 1965. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n30/a14n30.pdf. Acesso em: 20 fev. 2024.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. GeoCapes dados estatísticos. Brasília. 2022. Disponível em: http://geocapes.capes.gov.br/geocapesds/>. Acesso em: 20 fev. 2024.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria nº 80, de 16 de dezembro de 1998. Dispõe sobre o reconhecimento dos mestrados profissionais e dá outras providências. Disponível em: https://www.capes.gov.br/images/stories/download/avaliacao/avaliacao-n/1892015 Portaria-CAPES-080-1998.pdf. Acesso em: 14 ago. 2022.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Seminário para além da academia: a pós-graduação contribuindo para a sociedade. Brasília: Capes, mar/abr. 2005.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria Normativa nº 17, de 28 de dezembro de 2009. Dispõe sobre o mestrado profissional no âmbito da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Disponível em: http://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/PortariaNormativa_17P.pdf. Acesso em: 21 fev. 2024.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria nº 60, de 20 de março de 2019. Dispõe sobre o mestrado e doutorado profissionais, no âmbito da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Disponível em: https://capes.gov.br/images/novo_por tal/portarias/22032019_Portarias_59e60.pdf. Acesso em: 19 fev. 2019.
CERVERO, Ronald. Effective continuing education for professionals. Londres: Jossey-Bass Publishers, 1998.
DARDOT, Pierre; LAVAL, Christian.. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Editora Boitempo, 2016.
DREIFUSS, René. Armand. 1964: a conquista do Estado. Petrópolis: Vozes, 1981.
FONTES, Virgínia. O Brasil e o capital-imperialismo – teoria e história. Rio de Janeiro: Editora UFRJ/Editora Fiocruz/EPSJV, 2010.
HARVEY, David. Condição pós-moderna, 2. ed. São Paulo: Loyola, 1993.
KUENZER, Acácia. Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada. I
KUENZER, Acácia; MORAES, Maria. Célia Marcondes de. Temas e tramas na pós-graduação em educação. Educação & Sociedade, Campinas, v. 93, n. 26, dez. 2005. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302005000400015. REUNIÃO CIENTÍFICA REGIONAL DA ANPEd., 2016. Anais [...]. Curitiba: UfPR, 20216. Disponível em: http://www.anpedsul2016.ufpr.br/wp- content/uploads/2015/11/Eixo-21Educa%C3%A7ao-e-Trabalho.pdf. Acesso em: 20 fev. 2024.
LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Campinas: Boitempo, 2019.
MARX, Karl. Para a crítica da economia política. Prefácio. In: MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Obras escolhidas. Moscovo: Edições Progresso; Lisboa: Edições “Avante!”, 2008 (tomo 1).
MARX, Karl. O capital: crítica da economia política. São Paulo: Boitempo, 2017. (livro 1, v. 1).
MENDES, José Manuel. SEIXAS, Ana Maria. Escola, desigualdades sociais e democracia: as classes sociais e a questão educativa em Pierre Bourdieu. Educação, Sociedade & Culturas, Porto, n. 19, p. 103-130, 2003.
PAULA JÚNIOR, Francisco Vicente de. Profissionalidade, Profissionalização, Profissionalismo e Formação Docente. Scientia, v 1, n. 1, p. 1-91, jun./nov. 2012.
PEREIRA, João Márcio Mendes. O Banco Mundial como ator político, intelectual e financeiro. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010.
SEVERINO, Antônio José. O mestrado profissional: mais um equívoco da política nacional de pós-graduação. Revista de Educação, Campinas, n. 21, 2006. Disponível em: https://periodicos.puc-campinas.edu.br/reveducacao/article/view/204. Acesso em: 7 jan. 2023.
SGUISSARDI, Valdemar. O Banco Mundial e a educação superior: revisando teses e posições. Universidade e Sociedade, Brasília, n. 22, p. 66-75, nov. 2008.
SHIROMA, Eneida; MORAES, Maria Célia Marcondes de; EVANGELISTA, Olinda. Política educacional. Rio de Janeiro: Editora Lamparina, 2007.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Educación en Cuestión
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
A la Revista “Educación en Cuestión” se reservan los derechos de autor pertinentes a todos los artículos publicados en ella.
Los autores y coautores de artículos y reseñas, publicados en la Revista “Educación en Cuestión”, tendrán un plazo de, como mínimo, de 1 (uno) año para que puedan someter nuevos trabajos para publicación.
