Semiótica aplecada à renovação do ensino do português: um olhar semiótico sobre a escola do 3º milenio

Abstract

O presente trabalho pretende apresentar um
breve roteiro para reflexões sobre a importância da
ciência semiótica no ensino da língua portuguesa.
Pretende-se dinamizar o processo de ensino-aprendizagem
do vernáculo, dando-lhe uma dimensão
multissígnica. Por intermédio da Semiótica de Peirce,
sobretudo explorando-se a tríade ícone, índice e signo,
vimos tentando fazer análises diversas de textos
híbridos quanto à natureza do signo por meio do qual
é construído, com vistas a alargar a capacidade de
interpretação na formação de nossos leitores. Focalizamos,
assim: a questão do signo híbrido e da
sinestesia; a visão ultrapassada da hegemonia do código
verbal e a possibilidade de cruzarem-se dados
da lingüística, da semiótica e da gramática da língua
na construção de uma visão eminentemente estilística
da produção textual em português, seja ela literária
ou não.