Os Sentidos da formação narrativas de professores de inglês sobre suas experiências de ensino e aprendizagem

Autores/as

  • Andrea Machado de Almeida Mattos Universidade Federal de Minas Gerais
  • Érika Amâncio Caetano Universidade Federal de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.21680/1517-7874.2018v20n2ID15824

Resumen

Este articulo se centra en las experiencias de enseñanza y aprendizaje del inglés de un grupo de maestros que participaron en un curso de diplomado sobre la enseñanza en una gran universidad brasileña. El propósito del texto es presentar y discutir narraciones de las experiencias vividas por estos maestros en relación con los cinco sentidos humanos: oído, vista, gusto, tacto y olfato. El proyecto se inspiró en la sugerencia de Pennycook (2015) sobre la investigación relacionada con los sentidos humanos e incluye narrativas sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Los resultados muestran un conjunto de narrativas relacionadas con los sentidos humanos que pueden estar asociadas a cuestiones de empoderamiento, agencia, pertenencia y el deseo de convertirse en un profesor de inglés. Llegamos a la conclusión de que la formación docente puede crear espacios para que los estudiantes y los profesores en servicio se sientan parte de una nueva realidad y utilicen el poder del conocimiento del idioma para conquistar su lugar en el mundo.

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Publicado

13-02-2019

Cómo citar

MATTOS, A. M. de A.; CAETANO, Érika A. Os Sentidos da formação narrativas de professores de inglês sobre suas experiências de ensino e aprendizagem. Revista do GELNE, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 3–19, 2019. DOI: 10.21680/1517-7874.2018v20n2ID15824. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/view/15824. Acesso em: 21 dic. 2024.

Número

Sección

Artigos