Estudos culturais como proposta de ensino de semântica: ressignificando a prática docente

Autores

  • Rodrigo Nunes Universidade Estadual da Paraíba - UEPB
  • Linduarte Pereira Universidade Estadual da Paraíba - UEPB

DOI:

https://doi.org/10.21680/1517-7874.2020v22n2ID19761

Resumo

O trabalho apresenta uma reflexão sobre os estudos culturais nas aulas de Língua Materna tendo como base a Semântica de Contextos e Cenários (SCC). Como pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, traz uma proposta de abordagem didático-pedagógica, levando em consideração o contexto cultural como perspectiva de ensino. Uma vez que os fenômenos culturais e a língua são elementos indissociáveis na constituição de sentidos de palavras e expressões de dada comunidade, o estudo objetiva sugerir possibilidades de ensino com vistas a desenvolver a proficiência leitora e o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos essenciais à contemporaneidade. Para tanto, ancora-se em estudos realizados por Candau (2014), Ferrarezi Jr. (2008), Rodrigues (2009) e nos documentos oficiais (BRASIL, 1998; 2002; 2013), entre outras bases teóricas. A pesquisa aprofunda e atualiza conceitos semânticos numa abordagem cultural e contemporânea dos estudos linguísticos, valorizando práticas educativas regionais que a educação básica poderá utilizar como forma de letramento escolar.

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Biografia do Autor

Rodrigo Nunes, Universidade Estadual da Paraíba - UEPB

Mestre em Linguagens, Cultura e Formação docente pelo Programa de Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Campina Grande, PB.

Linduarte Pereira, Universidade Estadual da Paraíba - UEPB

Professor do Departamento de Letras e Artes e do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba, (UFPB). Campina Grande, PB – Brasil.

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Publicado

09-06-2020

Como Citar

NUNES, R.; PEREIRA, L. Estudos culturais como proposta de ensino de semântica: ressignificando a prática docente. Revista do GELNE, [S. l.], v. 22, n. 2, p. 63–77, 2020. DOI: 10.21680/1517-7874.2020v22n2ID19761. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/view/19761. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos