El funcionamiento argumentativo del punto de vista en redacciones con la máxima puntuación del Enem.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar el funcionamiento argumentativo del punto de vista en redacciones con puntuación perfecta (nota mil) del Examen Nacional de Enseñanza Media (Enem) – edición 2021. La perspectiva que adoptamos permite comprender que siempre hay puntos de vista en cualquier texto, de manera que todo texto revela un punto de vista central y una variedad de otros puntos de vista que son gestionados por el locutor/enunciador principal para la producción de sentidos (Rabatel, 2016). Teniendo esto en cuenta, analizamos cómo la gestión de puntos de vista desempeña funciones en la construcción de la argumentación en textos del Enem evaluados con la puntuación máxima. Para ello, nos apoyamos principalmente en el enfoque enunciativo e interaccionista de la narrativa de Rabatel (2016; 2021), en los presupuestos del Análisis del Discurso de Ruth Amossy (2008; 2011; 2020) y en la Lingüística Textual brasileña (AUTOR01, 2024; AUTOR02, 2024; Cavalcante et al., 2022; Custódio-Filho y Cavalcante, 2023). Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, documental, de método descriptivo-interpretativo y de naturaleza aplicada. Los resultados señalan que la gestión de puntos de vista es fundamental para el desarrollo de una argumentación bien consolidada, funcionando como base para la construcción de argumentos racionales, consistentes, persuasivos y bien fundamentados, contribuyendo directamente a la validación de la posición adoptada por el locutor/enunciador principal.