Challenges and needs of an ecosophy in the school territory

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2023v23n3ID33379

Keywords:

ecology; ecosophy; environment; society; thought.

Abstract

Through Félix Guattari's work "The three ecologies", this article aims to present the author's ecological conceptions and reflect on some challenges faced by the school. Guattari addresses ecosophy, which encompasses environmental, mental (subjectivity) and social ecologies, seeking to promote a transformation in the way we relate to the territory, subjectivity and the world. With the accelerated techno-scientific advance, humanity is facing an unprecedented ecological crisis, and the school cannot stay away from this reality. It is essential to problematize school spaces, rethink an education based on memorization to the detriment of an excess of information, and value idleness and the production of subjectivity. The challenges described here permeate the school environment, its specific practices and the need for a new approach to the production of subjectivity, directing us to the ecological demands of the 21st century. The school must be a space for transformation and awareness, capable of promoting the construction of a more balanced world and aware of its interactions with the environment.

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Author Biographies

Rudinei Cogo Moor, Instituto Federal Sul-Riograndense

Professor Substituto do Instituto Sul-rio-grandense, campus Passo Fundo/RS. Doutor em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria – UFSM.

Priscila de Melo Zubiaurre, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM / Mestranda

Psicóloga e especialista em Saúde Mental pelo Programa de Residência Multiprofissional e Integrada da Universidade Federal de Santa Maria. Mestranda em Enfermagem pelo Programa de Pós-graduação em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Maria.

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Published

28-11-2023

How to Cite

COGO MOOR, R.; DE MELO ZUBIAURRE, P. . Challenges and needs of an ecosophy in the school territory. Saberes: Interdisciplinary Journal of Philosophy and Education, [S. l.], v. 23, n. 3, p. EE01, 2023. DOI: 10.21680/1984-3879.2023v23n3ID33379. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/33379. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 23 No. 3 (2023): Dossier Philosophy of Education and Modernity

Section

Educação e Ensino

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