“When I was playing, I revealed to be gay”:

The gender "manufactured" in childhood

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651

Keywords:

(Auto) biographical Narratives. Gender. Homosexualities. Performativity.

Abstract

This article aims to reflect childhood play in the trajectories of six gay teachers, graduated in Pedagogy, Mathematics and Biology courses at Campus VII, of the State University of Bahia – UNEB. The theoretical support of this study is based on the theory about studies of gender, sexuality, homosexuality, playfulness and queer studies. We developed a qualitative research with a (auto) biographical approach on teachers' life experiences and their formative trajectories. The gay boy is revealed in the transgression of the authorized game. As a result, girls and gays are victims of insults, surveillance, segregation, silencing and social repression. To avoid possible aggression, many children adopt duplicity and secret play. More reflections on non-normative sexualities in the school environment are needed as a potential educational instrument for the production of difference, and not as a synonym for diversity, commonly presented in school programs.

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Author Biographies

Alfrancio Ferreira Dias, Universidade Federal de Sergipe

Professor do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (Brasil)

Pedro Paulo Souza Rios, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Educação (UFS). Professor da Universidade do Estado da Bahia e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Gênero e Sexualidades do Sertão – GENESES-Sertão.

Paulo Brazão, Universidade da Madeira

Doutor em Educação. Pesquisador do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira (Portugal) e Professor do Programa de Pós-graduação em Currículo e Inovação Pedagógica.

 

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Published

29-11-2019

How to Cite

Ferreira Dias, A., Rios, P. P. S., & Brazão, P. (2019). “When I was playing, I revealed to be gay”: : The gender "manufactured" in childhood. Journal Education in Question, 57(54). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651

Issue

Vol. 57 No. 54 (2019): out./dez. 2019

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