Tesituras Intergubernamentales de las políticas de rendición de cuentas en educación
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n43ID11811Palabras clave:
Políticas de evaluación educativa, Sistemas estaduales de evaluación, AccountabilityResumen
La introducción de políticas de evaluación destinadas a promover la rendición de cuentas es una iniciativa reciente en la educación brasileña. La creación del Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB en portugués) es uno de los pasos más importantes llevados a cabo en las últimas décadas con ese propósito. Introducido en 2007 como un indicador para garantizar el cumplimiento de los objetivos fijados por la iniciativa Educación para Todos, el Ideb se erige como una herramienta eficaz para el seguimiento y la evaluación de la calidad de la educación básica brasileña, también considerado un mecanismo de descentralización de rendición de cuentas. Interesándose en la verificación de tesituras intergubernamentales de estas políticas en educación básica, el estudio se propone reproducir la estructura de los procesos de evaluación a nivel estatal, así como los mecanismos y estrategias desplegadas por estos gobiernos para garantizar el cumplimiento de los objetivos de calidad a nivel nacional. Tomando como referencia los documentos disponibles en los sitios web de los estados brasileños, se señala que los acuerdos locales tienden a alinearse a tipologías de gestión sobre rendición de cuentas, lo que poco contribuye para el fortalecimiento del proceso democrático de la gestión de los sistemas educativos, conforme a lo dispuesto en la legislación brasileña desde 1988, e en la mejora de la calidad de la educación básica.
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