La internacionalización del currículo en la perspectiva de los profesores de idiomas en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n68ID31792Palabras clave:
Internacionalización, Plan de Estudios, Profesores de Idiomas, InterculturalidadResumen
La internacionalización del currículo busca introducir una dimensión internacional, intercultural y global en las actividades docentes, para contribuir a la formación de ciudadanos y profesionales comprometidos con la diversidad cultural y lingüística del mundo global. Así, discutimos la revelación de los profesores de idiomas como agentes de política lingüística en la cultura de la internacionalización. Luego, analizamos los datos generados cualitativamente a través de un cuestionario estructurado, aplicado a un grupo de profesores de lengua, integrantes del Grupo de Estudios Críticos y Avanzados en Lenguas (GECAL-UnB), en Brasil, con el fin de comprender sus concepciones de internacionalización del currículo. El análisis de los datos, a través de la lente de la Lingüística Crítica Aplicada, indicó que la internacionalización de las instituciones educativas brasileñas puede ser posible a través de la internacionalización del currículo, exigiendo la alineación con las discusiones sobre interculturalidad, multilingüismo, plurilingüismo y prácticas translingüísticas. Así, a partir de las perspectivas docentes, se pueden vislumbrar vías alternativas para la internacionalización de la educación.
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