Manuales de lectura y escritura para la educación primaria
el caso de España (1900-1905)
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n71ID35560Palabras clave:
Educación formal, Manuales, El aprendizaje de la lectura y de la escritura, La primera década del siglo XXResumen
En este artículo, se examinan dos manuales de lectura y escritura adoptados en las escuelas primarias de España en los años 1900 y 1905: Novísimo Tratado de Lectura y Rayas: novísimo método de la lectura por la Escritura. La investigación histórica y documental se realizó en el Archivo General de la Administración en Alcalá de Henares, que conserva la mayor parte de la documentación relativa al siglo XX. El objetivo del estudio es examinar cómo se estructuraron los dos manuales desde el punto de vista material y de contenidos con el objetivo de enseñar a leer y escribir. Por un lado, se observaron nociones asociadas al método tradicional de enseñanza de la lectura y la escritura. Por otro lado, se notaron cambios derivados del movimiento Escola Nova, particularmente en lo que respecta a una mayor autonomía y creatividad por parte de los niños. El enfoque teórico está anclado en estudios en el campo de la Historia Cultural (Chartier, 1998, 2010) y de la Historia de la Educación (Choppin, 2002, 2004; Escolano, 2016). Los resultados alcanzados indican que los manuales son dispositivos que señalan métodos utilizados en el periodo para el aprendizaje de la lectura y de la escritura.Descargas
Citas
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