Valorización de la pasantía profesional supervisada
fundamentación e implementación en la Educación Superior en Angola
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n71ID35834Palabras clave:
Formación Inicial del Profesorado, Prácticas Profesionales Supervisadas, Práctica Pedagógica, Calidad de la formación del profesoradoResumen
El objetivo de esta comunicación es reflexionar sobre el valor de la Práctica Profesional Supervisada, sus fundamentos e implementación en la Enseñanza Superior en Angola. El estudio se centra en la Práctica Pedagógica y sus procesos de supervisión, que no capacitan suficiente a los futuros profesores para el ejercicio de la profesión docente. Surge también de la experiencia de los autores y de su lectura de diversos documentos y estudios realizado por investigadores en diferentes contextos educativos en general y en Angola en particular. El estudio fue de naturaleza cualitativa y se inscribió en el paradigma interpretativo. Su triangulación se basó en el análisis de contenido y en el discurso de los autores. Los resultados mostraron la necesidad de que las Prácticas Profesionales Supervisadas sean valoradas, fundamentadas, armonizadas y contextualizadas en la realidad socioeducativa y formativa regional, y de que se mejoren las condiciones y se adapten los prerrequisitos establecidos en los documentos normativos para elevar la calidad de la formación de los futuros profesionales de la enseñanza primaria.
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