La perspectiva ontológico-materialista de la subjetividad
contribuciones a la investigación en educación
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n73ID36154Palabras clave:
Subjetividad. Individualidad. Ontología del Ser Social. Educación.Resumen
El artículo analiza el problema de la subjetividad tomando como base la perspectiva ontológico-materialista. Realizamos una revisión bibliográfica, con enfoque cualitativo, utilizando como referencia la Ontología del Ser Social (Lukács, 2010 y 2013) para comprender la dimensión subjetiva en el análisis del trabajo y para la reproducción, en el desarrollo de la categoría de individualidad. También utilizamos artículos de teóricos brasileños (Vaisman, 2009; Silveira, 2002; Lessa, 1997; Carli, 2013, Chagas, 2013; Tonet, 2012; Saviani, 2003; y Duarte, 2013) que promovieron estas reflexiones desde la perspectiva de el materialismo histórico, perspectiva teórica que orienta nuestra investigación y presentación. Los resultados demostraron que hay una discusión profunda sobre la subjetividad en Lukács, descifrando la totalidad de complejos que tienen implicaciones para la educación. Así, el texto presenta fundamentos conceptuales/ categoriales que contribuyen a las investigaciones. También permite descifrar el potencial emancipador de las subjetividades en la praxis educativa, en la relación entre educación y compromiso ético-transformador, dirigido al desarrollo de la individualidad para uno mismo.
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