Saberes y prácticas a debate en los Congresos Internacionales de Educación Física (1900-1913)
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n80ID43889Palabras clave:
Congresos Internacionales, Saberes, Prácticas, Educación FísicaResumen
Los Congresos Internacionales de Educación Física fueron una serie de eventos celebrados entre los años 1900 y 1913 en Europa, marcados por la controversia en todas sus ediciones. El objetivo de este artículo es analizar los enfrentamientos que se dieron entre “estudiosos” y “practicantes” en los Congresos Internacionales de Educación Física. Estas ideas se analizarán en diálogo con la historia cultural y desde la perspectiva de Michel Foucault, especialmente en lo que respecta a los escritos sobre la producción de los discursos. Se han utilizado como fuentes los documentos oficiales de los eventos y las publicaciones en revistas especializadas. Las disputas entre “estudiosos” y “practicantes” formaron parte del proceso de constitución de la Educación Física como disciplina. En ellas, se pudo observar una jerarquización del saber en la que el conocimiento científico se consideró más legítimo que el conocimiento práctico. Así, la institucionalización del discurso de la Educación Física como disciplina otorgó a los actores poderes de exclusión y prohibición respecto a quienes estaban autorizados (o no) a expresarse sobre el tema.
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