Saberes e práticas em debate nos Congressos Internacionais de Educação Física (1900-1913)
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n80ID43889Palavras-chave:
Congressos Internacionais, Saberes, Práticas, Educação FísicaResumo
Os Congressos Internacionais de Educação Física foram uma sequência de eventos realizados entre os anos de 1900 e 1913 na Europa marcados pela controvérsia em todas as suas edições. O objetivo deste artigo é analisar os embates travados entre “estudiosos” e “praticantes” nos Congressos Internacionais de Educação Física. Essas ideias serão analisadas em diálogo com a história cultural sob as lentes de Michel Foucault, especialmente quanto aos escritos acerca da produção dos discursos. Foram mobilizados os documentos oficiais dos eventos e publicações em periódicos como fontes. As disputas travadas entre “estudiosos” e “praticantes” fizeram parte do processo de constituição da Educação Física enquanto disciplina. Nelas, foi possível observar uma hierarquização de saberes na qual o conhecimento científico foi tido como mais legítimo do que o conhecimento prático. Assim, a institucionalização do discurso da Educação Física enquanto disciplina conferiu aos atores poderes de exclusão e interdição àqueles que estavam autorizados (ou não) a se expressar sobre o assunto.
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