O gesto de levantar a mão: um olhar sob a perspectiva do contínuo de Kendon

Resumo

O gesto de levantar a mão é uma produção gestual tão comum nas interações com múltiplos interlocutores para pedir o turno de fala, que foi traduzido como um botão em plataformas de interação online com múltiplos participantes, evidenciando a importância da sua função para esse contexto. Diante disso, o presente estudo busca de forma geral analisar os aspectos linguísticos que envolvem o gesto de levantar a mão, objetivando de forma específica debater teoricamente sobre o gesto de levantar a mão no contexto de sala de aula e classificar as ocorrências desse gesto sob a perspectiva do Contínuo de Kendon (MCNEILL, 2000). Metodologicamente, o estudo se compreende como uma pesquisa descritiva e exploratória de caráter qualitativo interpretativista, organizando os passos da investigação da seguinte forma: 1) levantamento bibliográfico, para o desenvolvimento do debate teórico;  2) seleção e transcrição dos dados, para o desenvolvimento de uma análise classificatória com dados reais e; 3) análise de dados, momento em que a teoria e os dados se encontram. Como embasamento teórico, o atual estudo usufrui de autores que defendem o conceito de matriz gesto-fala (MCNEILL, 1985; MCNEILL, 2000; MCNEILL, 2006; BARROS; CAVALCANTE, 2015; CAVALCANTE, 2019) e autores que investigam o processo interativo professor-aluno no contexto de sala de aula (MARCUSCHI, 2008; SILVA, 2008; SILVA, 2010; DIXON; EGENDOERFER; CLEMENTS, 2009; BÖHEIM et al., 2020). Como resultado, a investigação consegue evidenciar teoricamente que o gesto de levantar a mão pode ser um importante recurso para a manutenção dos turnos de fala em contexto de sala de aula e, durante a análise do gesto sob a perspectiva do Contínuo de Kendon, ficou claro que o gesto de levantar a mão se trata de um emblema gestual.