Os efeitos da aquisição tardia da língua de sinais no desenvolvimento de crianças surdas: o que revelam as pesquisas

Resumen

La exposición a la Lengua de Signos (LS) en los primeros años de vida de los niños sordos hijas de padres sordos es considerada ideal, porque va desencadenando la adquisición del lenguaje, y permitiendo las interacciones, estructuración del pensamiento y expresiones de ideas y sentimientos, de forma natural. Sin embargo, para niños sordos hijas de padres oyentes ese proceso, ciertamente, va a recorrer caminos diversos, teniendo como principal obstáculo el contacto tardío con la Libras (Lengua Brasileña de Señales). En ese sentido, el objetivo de ese artículo fue analizar estudios referentes a los efectos de la adquisición tardía de la Lengua de Señales en el desarrollo de niños sordos hijas de padres oyentes y para que lo alcancemos, optamos por la investigación cualitativa de cuño bibliográfico, teniendo como criterio selectivo artículos publicados en la base electrónica de datos SciELO y Google Académico. Utilizamos como base teórica, autores como: Morford y Mayberry, (2000, 2014), Mayberry et al. (2013), Becker; Hansen y Barbeito-Rey (2018), Cruz (2018), Quadros e Cruz (2011), MacSweeney et al. (2020) y Stumpf et al. (2020). Los resultados de las investigaciones que realizamos, revelaron que las señales tardías mostraron que el procesamiento de construcciones de clasificadores son resilientes a los efectos perjudiciales de la adquisición tardía de la lengua de señales. Además, los encuestados utilizaron pocas referencias espaciales, con procesamiento sintáctico más lento en comparación con nativos señalizadores, menor eficiencia en procesamiento gramatical, ausencia de práctica de balbuceo en libras, retrasos en la decodificación y reconocimiento de señales y posibles retrasos en el desarrollo y comprensión de las emociones. Hay indicios de que esta exposición tardía a una LS podría provocar retrasos en la lectura de una segunda lengua (L2) además de afectar la capacidad de aprender idiomas adicionales posteriormente. Siendo así los datos que encontramos mostraron que la adquisición de la lengua de señas en niños sordos desde la tierna edad es crucial para el desarrollo lingüístico, cognitivo y socioemocional de ese niño.