Competência crítica em informação e mediação cultural: um estudo do Centro Integrado de Cultura de Florianópolis/SC

Barbara   Lipinski; Luciane de Fátima Beckman  Cavalcante

doi:10.21680/2447-0198.2025v9n1ID38126

Autores

Barbara Lipinski Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0003-2861-1359
Luciane de Fátima Beckman Cavalcante Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-3314-003X

DOI:

https://doi.org/10.21680/2447-0198.2025v9n1ID38126

Palavras-chave:

bibliotecário, centro integrado de cultura, competência crítica em informação;, mediação cultural

Resumo

Os centros culturais são aliados na preservação e disseminação da informação para a transformação da coletividade por meio da realização da mediação cultural ocorrida por intermédio de ações culturais. O artigo objetivou analisar se a mediação cultural promovida pelos bibliotecários do Centro Integrado de Cultura de Florianópolis contribui para a competência crítica em informação na comunidade em que se insere, ou seja, procurou mapear as ações culturais, as quais podem contribuir para a competência crítica em informação da comunidade local. A pesquisa caracterizou-se metodologicamente como básica, qualitativa, descritiva e exploratória, bem como por revisão bibliográfica e estudo de caso, utilizando a entrevista semi-estruturada para a coleta de dados e a técnica da análise categorial de Bardin para as análises. Os resultados apontaram que os bibliotecários atuam na Biblioteca de Arte e Cultura e no Museu de Arte de Santa Catarina, sendo a Biblioteca a promotora de 12 atividades culturais, das quais cinco contribuem para o desenvolvimento da competência crítica em informação. O estudo verificou que a mediação cultural, desenvolvida pelos bibliotecários, promoveu uma reflexão crítica da realidade na sociedade e, a partir disso, a pesquisa pôde refletir acerca do papel do bibliotecário e dos centros de cultura como agentes de (trans)formação social. Sugere-se que os bibliotecários possam buscar mais conhecimento no tocante às questões da mediação cultural e pensar em ações mais direcionadas à mediação cultural e à CCI, com a finalidade de atingirem um maior número de pessoas e contribuírem para um melhor entendimento da ação pelos sujeitos.

Downloads

Biografia do Autor

Barbara Lipinski, Universidade Estadual de Londrina

Mestra em Ciência da Informação pela Universidade Estadual de Londrina - UEL (2023). Especialista em Administração de Pessoas pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI (2013). Bacharel em Biblioteconomia - Habilitação em Gestão da Informação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (2010). Bibliotecária na Coordenadoria Regional de Educação de Joinville (23 CRE), na Faculdade CENSUPEG e na BL Normalização - Assessoria Acadêmica (BL).

Luciane de Fátima Beckman Cavalcante, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutora em Ciência da Informação pela UNESP. Professora do Departamento Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Professora do Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (PPGCI/ IBICT/ UFRJ).

Referências

ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco. Mediação da informação e múltiplas linguagens. Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, Brasília, v. 2, n. 1, p. 89-103, jan./dez. 2009. Disponível em: https://revistas.ancib.org/index.php/tpbci/article/view/170. Acesso em: 12 abr. 2021.

ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco. Mediação da informação: um conceito atualizado. In: BORTOLIN, Suely; SANTOS NETO, João Arlindo; SILVA, Rovilson José (org.). Mediação oral da informação e da leitura. Londrina: ABECIN, 2015. p. 9-32.

ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco. Sociedade e Biblioteconomia. São Paulo: Polis, 1997.

ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES. Framework for Information Literacy for Higher Education. Chicago: ACRL, 2016. Disponível em: https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework. Acesso em: 10 jan. 2022.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BEZERRA, Arthur Coelho. Teoria Crítica da Informação: proposta teórico-metodológica de integração entre os conceitos de regime de informação e competência crítica em informação. In: BEZERRA, Arthur Coelho; SCHNEIDER, Marco; PIMENTA, Ricardo M.; SALDANHA, Gustavo Silva. iKrítika: estudos críticos em informação. Rio de Janeiro, RJ: Garamond, 2019. Disponível em: https://www.garamond.com.br/wp-content/uploads/2020/06/iKr%C3%ADtika_Livro.pdf?thwepof_product_fields. Acesso em: 30 ago. 2020.

BEZERRA, Arthur Coelho; CAVALCANTE, Luciane de Fátima Beckman. Mediação cultural da informação para o reencantamento do mundo. Encontros Bibli, Florianópolis, v. 25, p. 1-19, 2020. DOI: https://doi.org/10.5007/1518-2924.2020.e72831. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2020.e72831. Acesso em: 26 jul. 2021.

BEZERRA, Arthur Coelho; SCHNEIDER, Marco. Teoria, consciência e práxis: a mediação dialética da crítica. In: BEZERRA, Arthur Coelho; SCHNEIDER, Marco (org.). Competência crítica em informação: teoria, consciência e práxis. Rio de Janeiro: IBICT, 2022. Disponível em: https://ridi.ibict.br/handle/123456789/1200. Acesso em: 20 mar. 2022.

BEZERRA, Arthur Coelho; SCHNEIDER, Marco; BRISOLA, Anna. Pensamento reflexivo e gosto informacional: disposições para competência crítica em informação. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 27, n. 1, p. 7-16, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/31114. Acesso em: 8 fev. 2023.

BEZERRA, Arthur Coelho; SCHNEIDER, Marco; SALDANHA, Gustavo Silva. Competência crítica em informação como crítica à competência em informação. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 29, n. 3, p. 5-22, jul./set. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/ies/article/view/47337/27363. Acesso em: 30 ago. 2020.

BORTOLIN, Sueli; ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo Francisco. Mediação da informação e da leitura. In: SILVA, Terezinha Elisabeth (org.). Interdisciplinaridade e Transversalidade em Ciência da Informação. Recife: Néctar, 2008, p. 67-85.

COELHO, Teixeira. Dicionário crítico de política cultural: cultura e imaginário. São Paulo: Iluminuras, 1997.

DOHERTY, John Joseph; KETCHNER, Kevin. Empowering the intentional learner: a critical theory for information literacy instruction. Library Philosophy and Practice, Nebraska, v. 8, n. 1, p. 1-10, Fall 2005. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/28106825_Empowering_the_Intentional_Learner_A_Critical_Theory_for_Information_Literacy_Instruction. Acesso em: 10 jan. 2022.

DOYLE, Andréa. Ideologia e Competência Crítica em Informação: um olhar para movimentos de biblioteconomia crítica. Folha de Rosto: Revista de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Juazeiro do Norte, v. 4, n. 1, p. 25-33, jan./jun. 2018. Disponível em: https://periodicos.ufca.edu.br/ojs/index.php/folhaderosto/article/view/274. Acesso em: 20 ago. 2020.

ELMBORG, James. Critical information literacy: implications for instructional practice. The Journal of Academic Librarianship, [s. l.], v. 32, n. 2, p. 192-199, Mar. 2006. Disponível em: https://www.academia.edu/2608643/Critical_information_literacy_Implications_for_instructional_practice. Acesso em: 26 jul. 2021.

FLUSSER, Victor. Uma biblioteca verdadeiramente pública. Revista da Escola de Biblioteconomia da UFMG, v. 9, n. 2, p. 131-138, set. 1980. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/76090. Acesso em: 10 jan. 2023.

FORD, Kevin. A burca vermelha de iansã: processo de mediação e questões de gênero. In: SALCEDO, Diego Andres (org.). Mediação cultural. São Carlos: Pedro & João Editores, 2016.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.

FREITAS, Henrique; JANISSEK, Raquel. Análise léxica e análise de conteúdo: técnicas complementares, sequenciais e recorrentes para exploração de dados qualitativos. Porto Alegre, RS: Sphinx-Sagra, 2000. Disponível em: https://docplayer.com.br/3397833-Freitas-janissek-analise-lexica-e-analise-de-conteudo-p-1.html. Acesso em: 28 jul. 2022.

GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto; FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos; BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodologia de pesquisa. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.

MENDONÇA, Ismael Lopes; FEITOSA, Luiz Tadeu; DUMONT, Lígia Maria Moreira. Por uma relação cultural com a informação. Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, [s. l.], ANCIB, v. 12, n. 2, 2019. Disponível em: https://revistas.ancib.org/index.php/tpbci/article/view/498/480. Acesso em: 26 jul. 2021.

MILANESI, Luiz Augusto. A casa da invenção. 3. ed. São Caetano do Sul: Ateliê Editorial, 1997.

MILANESI, Luiz Augusto. Centro de cultura: forma e função. São Paulo: Hucitec, 1990.

NEVES, Renata Ribeiro. Centro cultural: a cultura à promoção da arquitetura. Revista Especialize On-Line IPOG, Goiânia, v. 1, n. 5, p. 1-11, jul. 2013. Disponível em: https://doczz.com.br/doc/191671/centro-cultural--a-cultura-%C3%A0-promo%C3%A7%C3%A3o-da-arquitetura. Acesso em: 27 abr. 2021.

NUNES, Jefferson Veras; CAVALCANTE, Lídia Eugênia. Por uma epistéme mediacional na Ciência da Informação. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 18., 2017, Marília. Anais [...]. Marília: Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2017. Disponível em: https://brapci.inf.br/index.php/res/v/104395. Acesso em: 26 jul. 2021.

RAMÍREZ RONCANCIO, Nancy Lizeth. Desenvolvimento do pensamento reflexivo: avaliação da qualidade da argumentação em situação de debate crítico. 2012. 194 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2012. Disponível em: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/19133. Acesso em: 15 fev. 2023.

RASTELI, Alessandro; CALDAS, Rosângela Formentini. Mediação cultural e bibliotecas: perspectivas conceituais na Ciência da Informação no Brasil. Encontros Bibli, Florianópolis, v. 24, n. 54, p. 1-13, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.5007/1518-2924.2019v24n54p1. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2019v24n54p1/38070. Acesso em: 15 abr. 2021.

SCHNEIDER, Marco. Competência crítica em informação (em 7 níveis) como dispositivo de combate à pós-verdade. In: BEZERRA, Arthur Coelho; SCHNEIDER, Marco; PIMENTA, Ricardo M.; SALDANHA, Gustavo Silva. iKrítika: estudos críticos em informação. Rio de Janeiro, RJ: Garamond, 2019. Disponível em: https://www.garamond.com.br/wp-content/uploads/2020/06/iKr%C3%ADtika_Livro.pdf?thwepof_product_fields. Acesso em: 30 ago. 2020.

SIMMONS, Michelle H. Librarians as disciplinary discourse mediators: using genre theory to move toward critical information literacy. Libraries and the Academy, Baltimore, v. 5, n. 3, p. 297-311, July 2005. Disponível em: https://scholarworks.sjsu.edu/slis_pub/66/. Acesso em: 26 jul. 2021.

VICENTINI, Dayanne.; VERASTEGUI, Rosa de Lourdes Aguilar. A Pedagogia Crítica no Brasil: a perspectiva de Paulo Freire. In: SEMANA DA EDUCAÇÃO: DESAFIOS ATUAIS PARA A EDUCAÇÃO, 16., 2015, Londrina. Anais [...]. Londrina: Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina, 2015. Disponível em: http://www.uel.br/eventos/semanaeducacao/pages/arquivos/ANAIS/ARTIGO/PERSPECTIVAS%20FILOSOFICAS/A%20PEDAGOGIA%20CRITICA%20NO%20BRASIL%20A%20PERSPECTIVA%20DE%20PAULO%20FREIRE.pdf. Acesso em: 16 fev. 2023.

WENDELL, Ney. Estratégias de mediação cultural para formação do público. Bahia: Fundação Cultural do Estado da Bahia, 2013. Disponível em: http://www.fundacaocultural.ba.gov.br/arquivos/File/imagenswordpress/2014/09/estrategias-de-mediacao-cultural_ney-wendell_8-9.pdf. Acesso em: 24 jan. 2023.