Interpreters of the past and of the present: the art of historians of education and archivists
DOI:
https://doi.org/10.21680/2596-0113.2020v3n0ID20951Keywords:
Keywords: Historiography, History of Education, Archives, MaterialityAbstract
Interpreting former times is not the sole province of historians. It is a constitutive act of the arts performed by writers, exhibition curators, docufilm directors, film writers and scenographers, re-enactors. But not only, it is also an element of the practice of historians of education and archivists, of people who throughout their lives collect records, of the exercise of patrimonial education on the part of teachers and of the organizers of school museums. Framing the discussion on the craft of historians of education and archivists, we structured the article into two parts. The first part focuses on the historiographical narrative in education, taking an example from the Brazilian history of education. The second part deals with some of the dimensions present in the acts of archiving, focusing on particularly the materiality of the documents.
Downloads
References
Bloch, M. (2001). Apologia à história ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
Burke, P. (2001). New Perspectives on Historical Writing. Cambridge: Polity Press.
Carvalho, M.; Vidal, D. (2001). Mulheres e Magistério Primário: tensões, ambiguidades e deslocamentos. In: M.L. Hilsdorf, D. Vidal (eds.). Brasil 500 anos: tópicas em História da Educação (pp. 205-224). São Paulo: EDUSP.
Castells, M. (2006). A Sociedade em Rede: do conhecimento à política. In: G.Cardoso, M.Castells (eds.). A Sociedade em Rede: do conhecimento à acção política (pp. 17-30). Belém (Portugal): Imprensa Nacional.
Catani, D. B., Faria Filho, L. M. (2002). Um lugar de produção e a produção de um lugar: a história e a historiografia divulgadas no GT História da Educação da ANPEd (1985-2000). Revista Brasileira de Educação, 19: 113-128.
Chalhoub, S. (1990). Visões da liberdade: uma história das últimas décadas da escravidão na Corte. São Paulo: Companhia das Letras.
Coleção de leis do Império do Brasil. In <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao24.htm>. (ultima consultazione: 07/02/2020).
Darnton, R (1999). The Great Cat Massacre and Other Episodes in French Cultural History. New York: Basic Books.
De Certeau, M. (1988). The Writing of History. New York: Columbia University Press.
Farge, A. (1989). Le gout de l’archive. Paris: Ed. Seuil.
Foucault, M. (1975). Vigiar e punir: o nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes.
Foucault, M. 2012). Du gouvernement des vivants. Paris: EHESS.
Genovese, E.; Roll, J. Roll: The World the Slaves Made. New York, Pantheon Books.
Le Goff, J. (1984). "Memória". In: Enciclopédia Einaudi, vol. 1, História-Memória. Lisboa: Imprensa Nacional-Casa da Moeda, p. 11-50.
Moraes, F. (2015). O processo de escolarização pública na Vila de Cotia no contexto cultural caipira (1870-1885). Dissertação de mestrado – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.
Nora, P. (1993). "Entre memória e história: a problemática dos lugares". Projeto História. São Paulo (10): 7-28, dez.
Pimenta, R. (2017). Nosso futuro em um post. Cultura da velocidade, big data e o novo desafio do “peixe” para os historiadores da era digital. Revista Transversos, 11:9-22.
Schueler, A. (2002). Formas e Culturas Escolares na Cidade do Rio de Janeiro: representações, experiências e profissionalização docente em escolas públicas primárias (1870-1890). Tese (Doutorado), UFF, Niterói.
Schwarcz, L. (1987). Retrato em branco e negro: jornais, escravos e cidadãos em São Paulo no fim do século XIX. São Paulo: Companhia das Letras.
Scott, R. (1985). Slave Emancipation In Cuba: The Transition to Free Labor, 1860–1899. University of Pittsburgh Press.
Silva, A. M. P. da. (2000). Aprender com perfeição e sem coação: uma escola para meninos pretos e pardos na Corte. Brasília: Editora Plano.
Silva, A. M. P. da. (2007). Processos de construção das práticas de escolarização em Pernambuco, em fins do século XVIII e primeira metade do século XIX. Recife: Editora Universitária UFPE.
Slenes, R (1999). Na Senzala uma Flor: Esperanças na Formação da Família Escrava. Brasil Sudeste, século XIX. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
Vidal, D. (2008). “Mapas de frequência a escolas de primeiras letras: fontes para uma história da escolarização e do trabalho docente em São Paulo na primeira metade do século XIX.” Revista Brasileira de História da Educação, Maringá, v. 17, p.41-67.
Warnier, J. (1999). Construire la culture matérielle. L’homme qui pensait avec ses doigts. Paris: Presses Universitaires de France.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (Canada)
