Productos y servicios de las bibliotecas escolares de la Red Marista de Porto Alegre y Región Metropolitana
de la prevención de la desinformación a la promoción de la ciudadanía
DOI:
https://doi.org/10.21680/2447-0198.2026v10n1ID42330Palabras clave:
biblioteca escolar, productos y servicios de información, desinformación, ciudadaníaResumen
Introducción: Presenta los productos y servicios de prevención de la desinformación y promoción de la ciudadanía en las bibliotecas escolares de la Red Marista de Porto Alegre/RS y Región Metropolitana. Se fundamenta en los conceptos de biblioteca escolar, educación en información, desinformación y ciudadanía. Objetivo: analizar cómo las bibliotecas escolares de una red privada de enseñanza planifican productos y servicios de prevención de la desinformación y el potencial de estas acciones en la formación ciudadana. Metodología: Investigación de naturaleza básica, con enfoque cualitativo y carácter exploratorio, llevada a cabo mediante un estudio de caso, utilizando la entrevista y el cuestionario como recursos metodológicos. Se analiza la relación entre la planificación y la gestión de las actividades, así como la ejecución de los servicios informacionales de la Red Marista que puedan prevenir la desinformación y promover la ciudadanía. Resultados: Los servicios y productos de las bibliotecas satisfacen la demanda, incluso sin la intención específica de prevenir la desinformación. A través de las actividades de orientación científica, los bibliotecarios desempeñan un papel de educadores, preparando a los estudiantes para hacer un uso consciente de la información, aunque su enfoque no sea la desinformación. Conclusión: Las bibliotecas escolares estudiadas son activas en la construcción de la conciencia ciudadana, cumpliendo los ideales de su entidad mantenedora a través de sus productos y servicios.
Descargas
Citas
ARAÚJO, Carlos Alberto Ávila. Fundamentos da Ciência da Informação: correntes teóricas e o conceito de informação. Perspectivas em Gestão & Conhecimento, João Pessoa, v. 4, n. 1, p. 57-79, jan./jun. 2014. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/51437. Acesso em: 12 mar. 2022.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016. Disponível em: https://madmunifacs.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/08/anc3a1lise-de-contec3bado-laurence-bardin.pdf. Acesso em: 29 mar. 2026.
BORGES, Jussara; BARROS, Carolayne; FLORES, Rodrigo. Educação em informação: abordagem e estratégias. RICI: Revista Ibero-americana de Ciência da Informação, Brasília, DF, v. 18, n. 3, p. 531-549, set./dez. 2025. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/58896/43814. Acesso em: 06 dez. 2025.
CAMPELLO, Bernadete Santos. Biblioteca escolar: conhecimentos que sustentam a prática. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
CAMPELLO, Bernadete Santos; CALDEIRA, Paulo da Terra; DUARTE, Adriana Bogliolo Sirihal; ARAÚJO, Carlos Alberto Ávila; CARVALHO, Maria da Conceição; RODRIGUES, Mara Eliane Fonseca; SOARES, Laura Valladares de Oliveira. Pesquisas sobre biblioteca escolar no Brasil: o estado da arte. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, Florianópolis, v. 18, n. 37, p. 123-156, maio/ago. 2013. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/147/14729734008.pdf. Acesso em: 10 mar. 2022.
CASTRILLÓN, Silvia. Biblioteca na escola. São Paulo: Pulo do Gato, 2024.
CUEVAS-CERVERÓ, Aurora; MARQUES, Márcia; PAIXÃO, Pablo Boaventura Sales. A alfabetização que necessitamos: informação e comunicação para a cidadania. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 24, n. 2, p. 35-48, maio/ago. 2014. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/91881. Acesso em: 15 abr. 2022.
FÉLIX, Andreza Ferreira; DUARTE, Adriana Bogliolo Sirihal. A biblioteca escolar como espaço diferenciado: a perspectiva da cultura escolar. Biblioteca Escolar em Revista, Ribeirão Preto, v. 3, n. 2, p. 1-14, 2015. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2015.106607. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/berev/article/view/106607. Acesso em: 20 jan. 2022.
HELLER, Bruna; JACOBI, Greison; BORGES, Jussara. Por uma compreensão da desinformação sob a perspectiva da Ciência da Informação. Ciência da Informação, Brasília, v. 49, n. 2, p. 189-204, maio/ago. 2020. Disponível em: http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/5196. Acesso em: 15 abr. 2022.
IFLA; UNESCO. IFLA-UNESCO school library manifesto 2025. São Paulo: IFLA; UNESCO, 2025. Disponível em: https://repository.ifla.org/rest/api/core/bitstreams/e23b5ab5-d7ff-4c17-9012-badcc46cad25/content. Acesso em: 29 jan. 2022.
MARTINS, Sabrina; KARPINSKI, Cezar. Interdisciplinaridade e formação do bibliotecário para atuação em bibliotecas escolares. Informação & Informação, Londrina, v. 23, n. 1, p. 424-449, jan./abr. 2018. DOI: https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n1p424. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/24399/23252. Acesso em: 16 abr. 2022.
OLIVEIRA, Thaiane Moreira de. Como enfrentar a desinformação científica? desafios sociais, políticos e jurídicos intensificados no contexto da pandemia. Liinc em Revista, Rio de Janeiro, v. 16, n. 2, p. e5374, p. 1-23, dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.18617/liinc.v16i2.5374. Disponível em: http://revista.ibict.br/liinc/article/view/5374. Acesso em: 8 fev. 2022.
UNIÃO MARISTA DO BRASIL. Projeto educativo do Brasil marista: nosso jeito de conceber a educação básica. Brasília: UMBRASIL, 2010. Disponível em: https://web.archive.org/web/20220320102622/https://colegiosmaristas.com.br/wp-content/uploads/2018/03/Projeto-Educativo-do-Brasil-Marista-1.pdf. Acesso em: 7 mar. 2022.
VITORINO, Elizete Vieira; PIANTOLA, Daniela. Dimensões da competência informacional. Ciência da informação, v. 40, n.1, p. 99-110, jan./abr. 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-19652011000100008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ci/a/SjcbWRPPfNPjhF5DhFTSkcv/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 26 mar. 2026.
WARDLE, Claire. Understanding information disorder. First Draft, 22 set. 2020. Disponível em: https://firstdraftnews.org/long-form-article/understanding-information-disorder/. Acesso em: 6 mar. 2022.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Flávio Henrique Monteiro da Silveira, Luis Fernando Massoni, Bruna Marques Vieira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Os autores manterão seus direitos autorais e garantirão à revista o direito de primeira publicação de seu trabalho, que estará simultaneamente sujeito à Licença Internacional Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar ou enlaçar os artigos completos desta revista, sem a necessidade de requerer permissão ao editor ou ao autor, desde que seu autor e sua primeira publicação sejam indicados. A licença não permite usos comerciais dos artigos publicados.
Os autores podem adotar outros contratos de licença não exclusivos para a distribuição da versão da obra publicada (ex: depositar em repositório institucional ou publicar em volume monográfico) desde que indicada a publicação inicial nesta revista.
Os autores são autorizados e recomendados a divulgar seus trabalhos pela Internet (por exemplo, em repositórios institucionais ou em seus sites) antes e durante o processo de submissão, o que pode levar a trocas interessantes e aumentar as citações de o trabalho publicado. Nesse caso, solicitamos que o cabeçalho do manuscrito indique: "Esta é uma versão pre-print enviada à Revista Informação na Sociedade Contemporânea (https://periodicos.ufrn.br/informacao)"
A Revista Informação na Sociedade Contemporânea adere aos principios e valores da publicação científica como expressos por AmeliCA para preservar o acceso aberto ao conhecimento científico sob modelos não comerciais.
English
Español (España)
Português (Brasil)
