The dimensions of Information Mediation in the Music degree program
an analysis of the Lattes curricula of professors at the State University of Ceará (UECE)
DOI:
https://doi.org/10.21680/2447-0198.2026v10n1ID42010Keywords:
information mediation, music education, teacher training, State University of Ceará-UECEAbstract
Information Mediation, understood as a socio-interactional process involving the production, circulation, appropriation, and re-signification of information, constitutes a relevant theoretical framework for the analysis of educational practices in higher education. This study aims to analyze how the dimensions of Information Mediation—namely, dialogical, aesthetic, formative, ethical, and political—manifest themselves in the teaching practices of the Music Licentiate Degree course at the State University of Ceará (UECE), based on the documentary analysis of the Lattes curricula of the teaching staff, from 2019 to 2023. The research is characterized as qualitative, descriptive, and documentary, using the content analysis proposed by Bardin (2016), applied to academic records related to the axes of teaching, research, extension, postgraduate studies, and participation in events. The results show that the dialogical and formative dimensions stand out recurrently in the analyzed practices, without disregarding the presence of the aesthetic, ethical, and political dimensions, understood in an interdependent and non-hierarchical way. It is concluded that the teaching practices recorded in the curricula reveal mediating trends that reaffirm the university's institutional commitment to critical training, the articulation between theory and practice, and the social function of higher education in the training of music educators.
Downloads
References
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Lei n.º 13.278, de 2 de maio de 2016. Altera o § 6º do art. 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, referente ao ensino da arte. Brasília, DF: Presidência da República, 2016a. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13278.htm. Acesso em: 28 fev. 2025.
ESPERIDÃO, Neide. Educação musical e formação de professores: suíte e variações dobre tema, 2011. 301f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo. 2011. DOI: https://doi.org/10.11606/T.48.2011.tde-13122011-120824. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13122011-120824/pt-br.php. Acesso em: 28 jan. 2025.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz &Terra, 2013.
GOMES, Henriette Ferreira. A dimensão dialógica, estética, formativa e ética da mediação da informação. Informação & Informação, Londrina, v. 19, n. 2, p. 46-59, maio/ago. 2014. DOI: https://doi.org/10.5433/1981-8920.2014v19n2p46. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/19994. Acesso em: 07 mar. 2023.
GOMES, Henriette Ferreira. Mediação da informação e suas dimensões dialógica, estética, formativa, ética e política: um fundamento da Ciência da Informação em favor do protagonismo social. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 30, n. 4, p. 1-23, out./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4783.2020v30n4.57047. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/ies/article/view/57047. Acesso em: 07 abr. 2023.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do cárcere. Volume 2: os intelectuais. O princípio educativo. Jornalismo. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. Disponível em: https://ia801805.us.archive.org/23/items/AntonioGramsciCadernosDoCrcereVolII/Antonio%20Gramsci%20-%20Cadernos%20do%20c%C3%A1rcere%20-%20vol%20II.pdf. Acesso em: 10 dez. 2025.
MARCONI, Maria de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
MASETTO, Marcos Tarciso. O professor na hora da verdade: a prática docente no ensino superior. São Paulo: Avercamp, 2010.
TEÓFILO, Israel Kleber de Oliveira. A formação pedagógico-musical do licenciando: uma análise do currículo das licenciaturas em música do Ceará. In: ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS, 7., 2018, Fortaleza, CE. Anais […]. Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/51769. Acesso em: 16 ago. 2024.
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ. Pro-Reitoria de Graduação. Centro de Humanidade. Projeto Político Pedagógico do Curso de Música - CM. Reestruturação Curricular do Curso de Música. Fortaleza: UECE, 2007. V. 1. Disponível em: https://www.uece.br/ch/wp-content/uploads/sites/31/2022/12/Projeto-Pol%C3%ADtico-Pedag%C3%B3gico-Vig%C3%AAncia-2007.pdf. Acesso em: 6 abr. 2023.
VERÍSSIMO, Elídia Clara Aguiar. A construção da identidade docente no Curso de Música da UECE. In: ALBUQUERQUE, Luiz Botelho (org.). Currículos contemporâneos: formação, diversidade e identidades em transição. Fortaleza: Editora UFC, 2005. p. 160-169.
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. A formação social da mente: o desenvolvimento de processos psicológicos superior. Tradução: José Cipolla Neto e Luís Silveira Menna Fontes. São Paulo: Martins Fontes, 2007. (Psicologia e Pedagogia).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Manuel Alves Bezerra Neto, Jonathas Luiz Carvalho Silva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Os autores manterão seus direitos autorais e garantirão à revista o direito de primeira publicação de seu trabalho, que estará simultaneamente sujeito à Licença Internacional Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar ou enlaçar os artigos completos desta revista, sem a necessidade de requerer permissão ao editor ou ao autor, desde que seu autor e sua primeira publicação sejam indicados. A licença não permite usos comerciais dos artigos publicados.
Os autores podem adotar outros contratos de licença não exclusivos para a distribuição da versão da obra publicada (ex: depositar em repositório institucional ou publicar em volume monográfico) desde que indicada a publicação inicial nesta revista.
Os autores são autorizados e recomendados a divulgar seus trabalhos pela Internet (por exemplo, em repositórios institucionais ou em seus sites) antes e durante o processo de submissão, o que pode levar a trocas interessantes e aumentar as citações de o trabalho publicado. Nesse caso, solicitamos que o cabeçalho do manuscrito indique: "Esta é uma versão pre-print enviada à Revista Informação na Sociedade Contemporânea (https://periodicos.ufrn.br/informacao)"
A Revista Informação na Sociedade Contemporânea adere aos principios e valores da publicação científica como expressos por AmeliCA para preservar o acceso aberto ao conhecimento científico sob modelos não comerciais.
English
Español (España)
Português (Brasil)
