La lectura crítica como estrategia para el desarrollo de la alfabetización informacional de las mujeres
experiencia de realización de un curso de extensión con enfoque en centros de lectura
DOI:
https://doi.org/10.21680/2447-0198.2025v9n1ID38037Palabras clave:
alfabetización informativa, mujer, lectura crítica, clubes de lecturaResumen
Las actuales tecnologías de la información y la comunicación predisponen a las niñas y mujeres a actos de opresión, situación que puede mitigarse mediante el empoderamiento desarrollado a través de la alfabetización informacional. Observando la alfabetización informacional como disciplina, abogamos por la construcción de una estrategia que incluyera la lectura crítica de textos de ficción y romance como insumos para el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en información. Este es el curso de extensión “La lectura crítica como estrategia para el desarrollo de la competencia informativa de las mujeres”. Este texto presenta una reflexión de las autoras como extensionistas que condujeron el curso de extensión contemplando la lectura crítica como estrategia para el desarrollo de la competencia informativa de las mujeres. Se basa en una interpretación cualitativa de los informes presentados por los investigadores, líderes del curso, quienes discuten los resultados del curso a la luz de los principios básicos: estimular la imaginación y empoderar a las mujeres y las niñas. Los resultados son prometedores: un espacio de aprendizaje adecuado e igualmente “virtuoso”, para que las personas desarrollen búsquedas, usos y comunicaciones en información; dinámica y contenido programático que permitió ir más allá de la comprensión de las formalidades del texto, buscando su confiabilidad, superando la desinformación y promoviendo un diálogo amigable, exteriorizado en buena convivencia, demostrando un ambiente democrático y plural. Es una estrategia facilitadora del desarrollo de la Alfabetización Informacional de las mujeres y sirve como base para una transformación revolucionaria hacia la liberación.
Descargas
Citas
ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES. Framework for Information Literacy for Higher Education. Chicago, 2016. Disponível em: http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/issues/infolit/Framework_ILHE.pdf. Acesso em: 21 out. 2024.
BARRETO, A. D. A. A condição da informação. São Paulo em Perspectiva, v. 16, n. 3, p. 67–74, 2002.
BEZERRA, A. C. Teoria crítica da informação: proposta teórico-metodológica de integração entre os conceitos de regime de informação e competência crítica em informação. In: BEZERRA, A. C. Ikritika: estudos críticos em informação. Rio de Janeiro: Garamond, 2019. p. 15-72. Disponível em: http://escritos.ibict.br/livro-ikritika-estudos-criticos-em-informacao-disponivel-para-download-gratuito. Acesso em: 21 out. 2024.
BIBLIOTECA PÚBLICA DE SANTA CATARINA. Programa de Desenvolvimento da Competência em Informação (PDCIN) 2022-2024. Florianópolis: BPSC, 2021. Disponível em: https://www.cultura.sc.gov.br/noticias/1424-noticias-biblioteca-publica-de-sc/23044-biblioteca-publica-de-santa-catarina-entrega-versao-final-do-programa-de-desenvolvimento-da-competencia-em-informacao. Acesso em: 21 out. 2024.
CARLSON, C. R. Hate Speech. Cambridge, MA: The Massachusetts Institute of Technology (MIT) Press, 2021.
CISNEIROS, L. M. Oficina de leitura crítica: reflexões sobre a leitura como enriquecimento a vida com base em uma perspectiva interdisciplinar sobre o ensino de Filosofia. In: RIPOLL, L.; MATOS, J. C. M.; OLIVEIRA, W. F. (org.). Leitura crítica na contemporaneidade: abordagens multidisciplinares. Florianópolis: Biblioteca Universitária Publicações, 2020. p. 61-79.
COMO a Cambridge Analytica analisou a personalidade de milhões de usuários no Facebook. [S. l.]: BBC NEWS BRASIL, 2018. 1 vídeo (5 min). Publicado pelo canal BBC News Brasil. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=x1SnHHby0wA & t=85s. Acesso em: 21 out. 2024.
D’ANCONA, M. Pós-Verdade: A Nova Guerra contra os fatos em tempos de Fake News. São Paulo: Faro Editorial, 2018.
DE LUCCA, D. M. Posfácio: para um pensamento crítico libertador. In: RIPOLL, L.; MATOS, J. C. M.; OLIVEIRA, W. F. de (org.). Leitura crítica na contemporaneidade: abordagens multidisciplinares. Florianópolis: Biblioteca Universitária Publicações, 2020.
DOURADO, T. Fake News na eleição presidencial de 2018 no Brasil. 2020. 308 f. Tese (Doutorado em Comunicação e Cultura contemporâneas) - Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura contemporâneas, Faculdade de Comunicação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/31967/1/Tese_Tatiana%20Dourado.pdf. Acesso em: 21 out. 2024.
FREIRE, P. Extensão ou comunicação? 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. (O mundo hoje, v. 24).
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
GIBBS, G. Análise de dados qualitativos. Porto Alegre: Artmed, 2009.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios Contínua. Rio de Janeiro: IBGE, 2024. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/trabalho/17270-pnad-continua.html. Acesso em: 21 fev. 2025.
LYON, D. Surveillance studies: an overview. Cambridge: Polity Press, 2007.
MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução de Eloá Jacobina. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
NAÇÕES UNIDAS DO BRASIL. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Brasília: Nações Unidas do Brasil. 2025. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em 21 fev. 2025.
NOTÍCIA falsa. In: WIKIPEDIA: the free encyclopedia. [San Francisco, CA: Wikimedia Foundation, 2024]. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Desinforma%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 21 out. 2024.
OLIVEIRA, W. F. Como a literatura e a imaginação influenciam a ética e a democracia. In: RIPOLL, L.; MATOS, J. C. M.; OLIVEIRA, W. F. (org.). Leitura crítica na contemporaneidade: abordagens multidisciplinares. Florianópolis: Biblioteca Universitária Publicações, 2020. p. 92-109.
PÓS-VERDADE. In: WIKIPEDIA: the free encyclopedia. [San Francisco, CA: Wikimedia Foundation, 2024]. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%B3s-verdade. Acesso em: 17 out. 2024.
RIPOLL, L. Prefácio: Leitura crítica ou crítica da leitura? Verdade e confiança como elementos da criticidade. In: RIPOLL, L.; MATOS, J. C. M.; OLIVEIRA, W. F. (org.). Leitura crítica na contemporaneidade: abordagens multidisciplinares. Florianópolis: Biblioteca Universitária Publicações, 2020. p. 6-12.
RIPOLL, L.; MATOS, J. C. M.; OLIVEIRA, W. F. (org.). Leitura crítica na contemporaneidade: abordagens multidisciplinares. Florianópolis: Biblioteca Universitária Publicações, 2020.
RIPOLL, L; MATOS, J. C. M. Zumbificação da informação: a desinformação e o caos informacional. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v. 13, n. esp, p. 2334-2349, 2017. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/918/941. Acesso em: 21 out. 2024.
SANTAELLA, L. A pós-verdade é verdadeira ou falsa? Barueri: Estação das letras e cores, 2018.
SINGH, J.; KERR, P.; HAMBURGUER, E. (ed.). Media and Information Literacy: Reinforcing human rights, countering radicalization and extremism. Paris: UNESCO, 2016. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000246371. Acesso em: 21 out. 2024.
VITORINO, E. V. A competência em informação e a vulnerabilidade: construindo sentidos à temática da “vulnerabilidade em informação”. Ciência da Informação, Brasília, DF, v.47 n.2, p.71-85, maio/ago. 2018. Disponível em: http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/4187/0. Acesso em: 20 out. 2024.
VITORINO, E. V. Estrutura de indicadores para avaliação da competência em informação a partir de indicadores sociais e sob o foco da agenda 2030. In: SILVA, C. G.; REVEZ, J.; CORUJO, L. (coord.). Diálogos na Ciência da Informação = Diálogos en Ciencia de la Información: Atas do XIV EDICIC. Lisboa: Universidade de Lisboa; Faculdade de Letras; Centro de Estudos Clássicos; Edições Colibri; EDICIC, 2024. Disponível em: https://repositorio.ul.pt/handle/10451/64777. Acesso em: 21 out. 2024.
VITORINO, E. V.; PINHO NETO, J. A. S. Estrutura de indicadores para a competência em informação sob o foco de indicadores sociais e agenda 2030: resultados e perspectivas. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 23., 2023, Aracaju, SE. Anais [...]. Aracaju, SE: ANCIB, 2023. Disponível em: https://enancib.ancib.org/index.php/enancib/xxxiiienancib/paper/viewFile/1280/1360. Acesso em: 21 out. 2024.
WARDLE, C.; DERAKHSHAN, H. Information disorder: Toward an interdisciplinary framework for research and policy making. Strasbourg: Council of Europe report, 2017. Disponível em: https://rm.coe.int/information-disorder-toward-an-interdisciplinary-framework-for-researc/168076277c. Acesso em: 21 out. 2024.
WORD of the Year 2016. Oxford Languages, [s. l., 18 Jan. 2024]. Disponível em: https://languages.oup.com/word-of-the-year/2016/. Acesso em 20 out. 2024.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Djuli De Lucca, Elizete Vieira Vitorino, Priscila Maria Ferreira Guarate
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Os autores manterão seus direitos autorais e garantirão à revista o direito de primeira publicação de seu trabalho, que estará simultaneamente sujeito à Licença Internacional Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar ou enlaçar os artigos completos desta revista, sem a necessidade de requerer permissão ao editor ou ao autor, desde que seu autor e sua primeira publicação sejam indicados. A licença não permite usos comerciais dos artigos publicados.
Os autores podem adotar outros contratos de licença não exclusivos para a distribuição da versão da obra publicada (ex: depositar em repositório institucional ou publicar em volume monográfico) desde que indicada a publicação inicial nesta revista.
Os autores são autorizados e recomendados a divulgar seus trabalhos pela Internet (por exemplo, em repositórios institucionais ou em seus sites) antes e durante o processo de submissão, o que pode levar a trocas interessantes e aumentar as citações de o trabalho publicado. Nesse caso, solicitamos que o cabeçalho do manuscrito indique: "Esta é uma versão pre-print enviada à Revista Informação na Sociedade Contemporânea (https://periodicos.ufrn.br/informacao)"
A Revista Informação na Sociedade Contemporânea adere aos principios e valores da publicação científica como expressos por AmeliCA para preservar o acceso aberto ao conhecimento científico sob modelos não comerciais.
English
Español (España)
Português (Brasil)
