v. 26 n. 2 (2026): DOSSIÊ: POR UMA ALFABETIZAÇÃO PLURAL

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É com grande satisfação que o dossiê “Por uma alfabetização Plural” está em vias de ser apresentado à comunidade acadêmica e aos profissionais da educação. Esta edição temática, que compõe a mais recente edição de nossa revista, chega em um momento crucial de debates sobre políticas públicas, métodos de ensino e o direito fundamental à leitura e à escrita.

O título escolhido é, ele mesmo, um programa e um convite. “Por uma” não denota neutralidade, mas um posicionamento claro: é uma declaração de princípios sobre a alfabetização que almejamos construir e defender. “Plural” é a palavra-chave que guia esta coletânea, funcionando como um guarda-chuva conceitual que abriga a complexidade e a diversidade inerentes a este campo. Pluralidade de sujeitos e de contextos, de linguagens e de saberes, em um diálogo permanente de resistência contra qualquer tentativa de empobrecimento do ato de educar.

DR. ANGELA MARIA CHUVAS NASCHOLD

DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2
Publicado: 28-10-2026

DOSSIÊ: POR UMA ALFABETIZAÇÃO PLURAL

  • Apresentação DOSSIÊ: POR UMA ALFABETIZAÇÃO PLURAL

    Angela Chuvas Naschold , Vera Wannmacher Pereira
    AP01
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44746

  • POUR UNE APPROCHE PRAGMATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRIT

    Jean Emile Gombert
    AL11
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44734

  • ALFABETIZAÇÃO PLURAL E INTERATIVA PARA A FORMAÇÃO DE UMA SOCIEDADE DE LEITORES

    Angela Chuvas Naschold, Vera Wannmacher Pereira
    AL02
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44735

  • FLUÊNCIA DE LEITURA DA TEORIA À PRÁTICA PEDAGÓGICA

    Fernanda Leopoldina Viana, Carla Fernandes Monteiro
    AL10
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44736

  • DECODIFICAÇÃO E FLUÊNCIA DA LEITURA EVIDÊNCIAS NO ENSINO POR MEIO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

    Ana Paula Rigatti Scherer
    AL04
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44739

  • A MAGIA DO SABER" E SEU IMPACTO NA LEITURA E ESCRITA DE ALUNOS DO 6º ANO

    Maria José da Silva Souza
    AL03
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44738

  • ARTE E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA

    Alessandro Dozena
    AL05
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44740

  • AUTOCONCEITO E DESEMPENHO INICIAL EM LEITURA E ESCRITA

    Beatriz Vieira Souza, Ronei Guaresi
    AL06
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44741

  • COMPREENDENDO TEXTOS ANTES DE APRENDER A LER COMPREENSÃO DE HISTÓRIAS POR CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

    Alina Galvão Spinillo, Adriétt Marinho
    AL07
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44742

  • DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA ALÉM DA LETRA BASTÃO EVIDÊNCIAS LINGUÍSTICAS E NEUROCOGNITIVAS

    Marcello Marcelino
    AL08
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44743

Artigos (interdisciplinar)

Educação especial e inclusiva

Educação e Ensino

  • CURRÍCULO, DIVERSIDADE CULTURAL E MULTICULTURALISMO CRÍTICO UMA ANÁLISE DA BNCC SOB A PERSPECTIVA DAS TEORIAS PÓS-CRÍTICAS

    Aluska Nidiane dos Santos Carneiro, Laura Dourado Loula Régis
    AI03
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44733

  • PROFESSORES EXITOSOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO IMPORTÂNCIA DA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

    FRANCISCA EDILMA BRAGA SOARES AURELIANO, Jacicleide Ferreira Targino da Cruz MELO, ANA MARIA ARAÚJO
    EE02
    DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID43219