DIGITAL LITERACIES AS SOCIAL PRACTICES IN COLLABORATIVE LEARNING

TELETANDEM AND MEANING-MAKING

Autores

  • Fábio Marques Souza Universidade Estadual da Paraíba https://orcid.org/0000-0003-4538-3204
  • Rivaldo Ferreira da Silva Universidade Federal de Campina Grande
  • Élida Ferreira Lins Secretaria Municipal de Educação de Bom Jardim
  • Helenildo Arruda de Macedo Junior Macedo Junior Universidade Federal de Campina Grande

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n1ID35536

Palavras-chave:

Digital literacies (DLs);, Teletandem;, Meaning-making.

Resumo

Digital literacies (DLs) encompass sets of literacy practices that are continuously supported, interwoven and adapted through the use of digital devices for specific purposes. It occurs in sociocultural contexts with geographical and temporal limitations, as well as in those shaped by electronically mediated interactions. In view of this, this article aims, from a critical perspective, to discuss the influences of Digital Literacy and the use of Audiovisual Resources on the mediation and practice of Teletandem. Therefore, this study is a qualitative research with bibliographic procedures. To support our arguments, we base ourselves on: Almeida Filho (1993), Benedetti (2010), Souza (2015), Rammé (2014), Rojo (2010), Cope, Kalantzis e Pinheiro (2020), Silva (2022), Arroio and Giordan (2006), Lemke (2010), Buzato (2006, 2009), Kenski (2007), among others. As a result, it was found that audiovisual resources enable the full development of the interactants' LDs and the construction of meanings.

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Publicado

01-04-2024

Como Citar

SOUZA, F. M.; FERREIRA DA SILVA, R.; LINS, Élida F. .; MACEDO JUNIOR, H. A. de M. J. DIGITAL LITERACIES AS SOCIAL PRACTICES IN COLLABORATIVE LEARNING: TELETANDEM AND MEANING-MAKING. Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação, [S. l.], v. 24, n. 1, p. ET02, 2024. DOI: 10.21680/1984-3879.2024v24n1ID35536. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/35536. Acesso em: 30 dez. 2024.

Edição

v. 24 n. 1 (2024): Saberes: Revista Interdisciplinar de Filosofia e Educação

Seção

Ensino e tecnologia educacional

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