PALAVRAS E CONTRAPALAVRAS NA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA
REFLEXÃO SOBRE AÇÃO CURRICULAR EXTENSIONISTA
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42182Palavras-chave:
teoria dialógica da linguagem, curricularização da extensão, ensino da produção de textosResumo
Este artigo teve por objetivo debater o potencial da teoria dialógica da linguagem em uma Ação Curricular Extensionista (ACEx) integrada à licenciatura em Pedagogia de uma universidade federal de Minas Gerais. Trata-se de pesquisa qualitativa do tipo exploratória. Foram analisados dados oriundos da interação escrita entre a professora e as alunas do curso de licenciatura em Pedagogia, coletados durante o mês de outubro de 2025. Os resultados demonstraram que a teoria dialógica da linguagem propiciou os subsídios necessários para que a ACEx se constituísse como mote de reflexão sobre a importância de o ensino da produção de textos favorecer situações efetivas de leitura. A formação teórico-conceitual para preparação da ACEx indicou o potencial da extensão integrada ao currículo da licenciatura em Pedagogia, pois propiciou um movimento discursivo que foi de uma abordagem generalista dos referenciais trabalhados para outra que significou sua apropriação com mais consistência.
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