LAS DEMANDAS DE LA ECONOMÍA Y EL CASO VIDA-PRODUCCIÓN SOBRE LA BASE NACIONAL DEL CURRICULUM COMÚN

Autores/as

  • Wellington Pereira de Queirós UFMS
  • Gabriel Leandro Revelo Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Maria Inês de Affonseca Jardim Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Ricardo Capiberibe Nunes Nunes Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2020v20n1ID29981

Palabras clave:

Recontextualização. Bernstein. Hibridismos. Caso Vida-Produção. BNCC.

Resumen

Resumen: El presente estudiotiene como objetivo realizar unanálisis de la Base Común Curricular Nacional (BNCC) conelfin de resaltarlossupuestos ideológicos, intereses económicos y políticos presentes enel documento. Para ello, utilizamos el marco teórico de Basil Bernstein (1924 – 2000) con sus conceptos de recontextualización e hibridez a partir de lascategorías de textos privilegiados, textos privilegiados, textos globalizantes, códigos restringidos y códigos elaborados. Enel transcurso delanálisis, destacamos lo que se vela enel texto del documento: una concepción reduccionista de laeducación, con objetivos tecnicistas, concriterios de mercadeo y de producción subsumidos a los intereses neoliberales internacionales. De esta forma, este ensayo es una denuncia delinterés que se esconde enel texto de la BNCC: una educación que pretende formar personas para el mundo deltrabajo y que contribuye a una educación alienante y domesticadora, que no ofrecesubsidios para ciudadanos a intervenir políticamente en surealidad, enla intensa búsqueda de transformación social con sesgo emancipador.

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Publicado

21-10-2022 — Actualizado el 24-10-2022

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Cómo citar

PEREIRA DE QUEIRÓS, W.; REVELO, G. L. .; AFFONSECA JARDIM, M. I. de .; NUNES, R. C. N. LAS DEMANDAS DE LA ECONOMÍA Y EL CASO VIDA-PRODUCCIÓN SOBRE LA BASE NACIONAL DEL CURRICULUM COMÚN. Saberes: Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Educación, [S. l.], v. 20, n. 1, p. 44–63, 2022. DOI: 10.21680/1984-3879.2020v20n1ID29981. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/29981. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 20 Núm. 1 (2020): Saberes: Filosofia e Educação

Sección

Educação e Ensino

Licencia

Derechos de autor 2022 Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação

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