BURNOUT IN BASIC EDUCATION EDUCATORS: CAUSES AND INTERVENTIONS

CAUSAS E INTERVENÇÕES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n01ID37015

Keywords:

burnout, Ensino básico, Revisão de literatura

Abstract

This study consists of a literature review that explores the phenomenon called Burnout Syndrome (BS) in elementary school educators. We investigated its causes and possible interventions through qualitative analysis. The methodology included the selection of relevant studies in academic databases, focusing on the main stressors and symptoms of BS. The conclusions identify emotional exhaustion, depersonalization and low professional fulfillment as predominant symptoms. It is concluded that organizational interventions and emotional support are essential to mitigate the effects of BS, promoting a healthier and more effective school environment for educators and students.

Keywords: Burnout; Basic Education Educators; Literature review.

 

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Author Biographies

Aline Nascimento Braga, Doutoranda, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática IEMCI/UFPA

Doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas - PPGECM, do Instituto de Educação Matemática e Científica - IEMCI, da Universidade Federal do Pará - UFPA. Mestrado em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas pelo Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática - PPGDOC/IEMCI/UFPA (2018). Especialização Educação Especial pela Faculdade Única de Ipatinga (2019). Especialização em Psicologia da Educação e Aprendizagem pela Faculdade Conexão - Grupo Prominas (2023). Graduação em Ciências Naturais, Licenciatura Plena, com o Título de Destaque Acadêmico, pela Universidade Federal do Pará - UFPA (2014). Graduação em Pedagogia, Licenciatura Plena pelo Instituto Superior de Educação Ibituruna - ISEIB (2018). Graduação em Biologia, Licenciatura Plena, pelo Centro Universitário FAVENI (2020). Integrante dos Grupos de Pesquisa do CNPq: Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Uso de Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação (GETIC/UFPA) e do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Física da UFPA (GPECF). Pertence ao comitê editorial da revista Saberes (Revista Interdisciplinar de Filosofia e Educação), vinculada ao Departamento de Educação do Ceres - UFRN. Tem experiência nas áreas de Educação, Ciências e Matemáticas, com ênfase em Ensino e Aprendizagem em Educação, Ciências e Matemáticas.

Mª Gilvania da Silva Alves, Faculdade Única de Ipatinga - FUNIP

Possui graduação em Filosofia, Pedagogia e Educação Física (Licenciaturas). Especialização em Neuropsicopedagogia e Educação Especial e Inclusiva, Metodologia da Pesquisa Científica, e Filosofia da Educação. Parecerista do periódico Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação - vinculada ao Departamento de Educação do CERES - Centro de Ensino Superior do Seridó, da UFRN (Universidade Federal do Rio Grande do Norte). Tem experiência nas áreas de Fundamentos da Educação, Filosofia e Metodologia da Pesquisa Científica, atuando principalmente nos seguintes temas: Metodologia da Pesquisa Científica, Fundamentos da Educação e Fundamentos da Filosofia.

Alessandra Nascimento Braga, Doutora, Universidade Federal do Pará - UFPA

Professora Adjunta, Nível III, Classe C, da Universidade Federal do Pará (UFPA). Possui Doutorado em Física (2016) e Mestrado em Física (2013) pelo Programa de Pós-Graduação em Física da Universidade Federal do Pará (PPGF-UFPA). Especialização em Psicologia da Educação e Aprendizagem pela Faculdade Conexão - Grupo Prominas (2023). Graduação em Licenciatura Plena em Física (2010) pela Universidade Federal do Pará e Graduação em Licenciatura em Pedagogia (2024) pela Faculdade Única de Ipatinga. Integrante do Grupo de Pesquisa Casimir - Amazônia; Group of Applied Field Theory (GRAFIT); Grupo de Eletrônica Molecular de Ananindeua (GEMA); Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Uso de Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação (GETIC/UFPA); e do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Física da UFPA (GPECF). Tem experiência na área de Física, com ênfase em Teoria Geral de Partículas e Campos, Teoria Quântica de Campos aplicada à Física da Matéria Condensada e Ensino de Física, atuando principalmente nas seguintes temáticas: Teoria Quântica de Campos na presença de fronteiras, Renormalização, Sistemas bidimensionais em Matéria Condensada, Educação, Ensino e Aprendizagem em Ciência/Física. Atualmente exerce o cargo de Professora do Magistério Superior, lotada na Faculdade de Física, do Campus de Ananindeua/UFPA (CANAN/UFPA) e integra o corpo docente do Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) - polo UFPA. Além de membro titular do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Licenciatura em Física da UFPA/Campus Universitário de Ananindeua (PORTARIA N 186/2023 - CANAN).

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Published

04-06-2025

How to Cite

FAVACHO BRAGA, Lelio; NASCIMENTO BRAGA, Aline; DA SILVA ALVES, Mª Gilvania; NASCIMENTO BRAGA, Alessandra. BURNOUT IN BASIC EDUCATION EDUCATORS: CAUSES AND INTERVENTIONS: CAUSAS E INTERVENÇÕES . Saberes: Interdisciplinary Journal of Philosophy and Education, [S. l.], v. 25, n. 01, p. SM02, 2025. DOI: 10.21680/1984-3879.2025v25n01ID37015. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/37015. Acesso em: 5 dec. 2025.

Issue

Vol. 25 No. 01 (2025): Dossiê Interface Saúde Mental e Educação: Tecendo Saberes Interdisciplinares

Section

Interface Mental Health and Education: Weaving Interdisciplinary Knowledge

License

Copyright (c) 2025 Lelio Favacho Braga, Aline Nascimento Braga, Mª Gilvania da Silva Alves, Alessandra Nascimento Braga

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