As MARCAS DA HETEROGLOSSIA NA LITERATURA SURDA EM QUADRINHOS: UMA ANÁLISE DA OBRA “TRÊS PATETAS SURDOS”

FRANCYLLAYANS KARLA DA SILVA FERNANDES; Edneia Oliveira Alves; Manassés Morais Xavier

doi:10.21680/1984-3879.2025v25n2ID42314

Autores

FRANCYLLAYANS KARLA DA SILVA FERNANDES ufpb https://orcid.org/0000-0002-9690-464X
Edneia Oliveira Alves UFPB https://orcid.org/0000-0001-6645-1419
Manassés Morais Xavier ufpb https://orcid.org/0000-0002-2628-8183

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n2ID42314

Palavras-chave:

Literatura surda; Quadrinhos; Verbo-visualidade; Heteroglossia.

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão sobre a heteroglossia a partir da Teoria Dialógica da Linguagem, de Bakhtin e o Círculo, enfatizando a existência da heteroglossia na Literatura Surda em Quadrinhos e sua relação com a subjetividade do sujeito surdo. Considerando que a linguagem é essencialmente social e ideologicamente marcada, Bakhtin/Volóchinov (2006) propõe que os enunciados são sempre plurais e dialogam com múltiplas vozes e perspectivas. Assim, heteroglossia se manifesta como um fenômeno discursivo que emerge da interação entre diferentes sujeitos, temporalidades e ideologias. Por meio de uma abordagem interpretativa de natureza qualitativa, analisou-se a presença da multiplicidade de vozes na obra “Três Patetas Surdos”. Como resultado, destaca-se que a heteroglossia manifestou-se em diversos trechos da obra, revelando as muitas vozes pelas quais o autor e os personagens são permeados dentro de suas relações dialógicas na Literatura Surda em quadrinhos. Sendo assim, entendemos que, sob a ótica bakhtiniana, a heteroglossia é condição inerente ao funcionamento da linguagem e que também pode estar presente nas produções literárias de autoria surda.

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Biografia do Autor

FRANCYLLAYANS KARLA DA SILVA FERNANDES, ufpb

Possui Licenciatura em Pedagogia - UEPB (2012), Letras Libras - UFPB (2017) e Bacharelado em Psicologia - UNIPÊ (2019). Especialista em Supervisão e Orientação Educacional - FIP (2013), LIBRAS - FACEN (2015), LIBRAS/ Docência - UNIVASF (2019), Ciência da Linguagem com Ênfase no ensino da Língua Portuguesa - UFPB (2017), Ensino do Português para Surdos como 2 Língua - IFPB (2020) e Terapia Cognitiva Comportamental UNICORP (2021). Mestra em Educação PPGE- UFPB (2021). Doutoranda em Educação Especial (UFSCar) e Doutora em Letras (UFPB) . Foi aprovada no 7 Prolibras- Exame Nacional de Certificação em Proficiência na Tradução e Interpretação da Libras-Língua Portuguesa. Atua como professora na Universidade Federal da Paraíba lotada no Departamento de Línguas de Sinais. Atua como coordenadora do curso de Letras Libras da UFPB. Atuou como Psicóloga Clínica (CRP- 13/9352). Ministrou a disciplina de Libras no UNIPÊ (Cruzeiro do Sul) lotada no curso de Fonoaudiologia. Atuou como como professora de Libras na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB e como professora substituta na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) ministrando a disciplina de Libras, Seminário Temático e Tópicos Especiais. Atuou como docente da disciplina de Estudos sobre Educação e Inclusão na Especialização em Ensino de Línguas e Literaturas na Educação Básica (UEPB). Atuou como professora de Libras no Estado do Rio Grande do Norte-RN, professora do curso técnico de Libras no Pronatec e professora de Libras formadora na UNEB, IFMT, UNIVASF e UNINASSAU na modalidade EAD. Atuou como Intérprete de Libras na educação infantil e no ensino fundamental em escolas na cidade de Guarabira-PB da rede Municipal e Estadual e atuou como intérprete de Libras no IFPB pelo Pronatec no Campus-João Pessoa. Possui vasta experiência na área de Libras, Educação dos surdos, Educação Especial, Atendimento Especializado, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Infantil. Aquisição da linguagem. Linguística. Processo de Ensino e Aprendizagem. Currículo. Práticas Pedagógicas e Inclusão e Políticas Educacionais.

Manassés Morais Xavier, ufpb

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba. Mestre em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande. Especialista em Tecnologias Digitais na Educação, Bacharel em Comunicação Social - Jornalismo e Licenciado em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Paraíba. Realizou Estágio Pós-Doutoral em Linguística na Universidade Federal da Paraíba. Professor Adjunto III de Língua Portuguesa e Linguística na Unidade Acadêmica de Letras, Centro de Humanidades, da Universidade Federal de Campina Grande (UAL/CH/UFCG) e Professor Permanente no Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Universidade Federal de Campina Grande (PPGLE/UFCG). Membro dos Grupos de Pesquisa: Linguagem, Interação e Cultura (GELInC/UFCG); Teorias da Linguagem e Ensino (CNPq/UFCG); e O Círculo de Bakhtin em Diálogo (CNPq/UEPB). Desenvolve pesquisas tendo como referências teórico-metodológicas estudos da Teoria Dialógica (Bakhtin e o Círculo) e da Comunicação Midiática, sob a concepção de (língua)gem enquanto práticas sociais, históricas e culturais de interações discursivas. Tem interesse por temas como ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa, cultura digital, vivências educomunicativas e educação midiática no combate à desinformação.

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