Chatgpt: encoded ideologies and the bakhtinian perspective

ideologias codificadas e o olhar bakhtiniano

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n2ID42031

Keywords:

artificial intelligence, dialogism, teaching

Abstract

The recent advancement of Artificial Intelligence (AI) technologies has expanded their presence in social and educational practices, with ChatGPT being one of the most widely used tools. Based on the premise that no discourse is neutral, this study analyzes the statements produced by this AI using the Dialogic Theory of Language (DTL), by Mikhail Bakhtin, in order to understand how ideologies are refracted in its responses. The objective is to investigate how ChatGPT reproduces and strengthens social views and naturalized stereotypes, especially those associated with teaching and gender issues. The theoretical foundation discusses concepts related to generative AI, language as a social phenomenon, and dialogism, highlighting the influence of historically constructed training data on the statements generated. Methodologically, it is a qualitative and interpretative research, based on the analysis of responses obtained through prompts requesting the description of teachers’ professional routines. The analysis showed that, even without explicit markers, the model tends to reinforce idealized representations of the teaching profession, predominantly assigning it to women and reproducing missionary and vocational values. It concludes that ChatGPT does not operate as a neutral tool, but as an active participant in the circulation and maintenance of social discourses, making a critical use essential in education. Thus, reflections on AI and language must consider not only its benefits but also its ideological impacts on meaning construction.

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Author Biographies

Amanda Lopes Bezerra, Universidade Federal de Campina Grande

Doutoranda em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande. Mestre em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande, especialista em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, especialista em Docência com ênfase na Educação Inclusiva pelo Instituto Federal de Minas Gerais e graduada em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Campina Grande. Tem interesse em temas relacionados à Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, Inteligência Artificial no ensino, uso das tecnologias na educação e formação docente.

Alisson dos Santos, Universidade Federal de Campina Grande

Graduado em Letras, Língua Portuguesa, pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Durante a graduação, participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), no qual desenvolveu pesquisas sobre a transposição didática de práticas de linguagem no ensino remoto e o retorno ao ensino presencial, com foco nas experiências exitosas. Atualmente, está no mestrado em Linguagem e Ensino, na área de concentração em Estudos Linguísticos, pela mesma instituição. Desenvolve pesquisas nas práticas históricas, sociais e culturais, com ênfase na análise do discurso.

Gabriele da Silva Santos, Universidade Federal de Campina Grande

Possui graduação em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Campina Grande (2023). Durante a graduação, foi bolsista do programa institucional de bolsas de iniciação científica (PIBIC-FAPESQ/PB), assim como atuou como professora residente de Língua Portuguesa no Ensino Médio pelo programa de Residência Pedagógica (CAPES). Atualmente, cursa mestrado em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande. Seus estudos se debruçam sobre a Análise do Discurso, especificamente em pesquisas ancoradas na Teoria Dialógica da Linguagem e na concepção de Redes Sociais Digitais como ambientes comunicativos propícios para a Interação Discursiva.

References

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Published

22-11-2025

How to Cite

BEZERRA, Amanda Lopes; SANTOS, Alisson dos; SANTOS, Gabriele da Silva. Chatgpt: encoded ideologies and the bakhtinian perspective: ideologias codificadas e o olhar bakhtiniano. Saberes: Interdisciplinary Journal of Philosophy and Education, [S. l.], v. 25, n. 2, p. BHK03, 2025. DOI: 10.21680/1984-3879.2025v25n2ID42031. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/42031. Acesso em: 2 jan. 2026.

Issue

Vol. 25 No. 2 (2025): DOSSIÊ: Teoria Dialógica do Círculo de Bakhtin em foco: estudos sobre práticas sociais, históricas e culturais de linguagem

Section

DOSSIÊ: Teoria Dialógica do Círculo de Bakhtin em foco: estudos sobre práticas sociais, históricas e culturais de linguagem

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Copyright (c) 2025 Amanda Lopes Bezerra, Alisson dos Santos, Gabriele da Silva Santos

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