¿QUIÉN ENSEÑA QUÉ? DESCUBRIENDO EL SABER DE LA CIUDAD EDUCATIVA: RELATO DE EXPERIENCIAS EN PRÁCTICAS SUPERVISADAS EN GEOGRAFÍA

RELATO DE EXPERIENCIAS EN PRÁCTICAS SUPERVISADAS EN GEOGRAFÍA

Resumen

Este artículo presenta un relato de experiencia desarrollado en el marco de las Prácticas Supervisadas en Geografía II, realizado en una escuela pública estatal del municipio de Caicó, Rio Grande do Norte, Brasil, con un grupo de 7.º grado de la educación secundaria básica. El objetivo del trabajo es reflexionar sobre el proceso formativo de las prácticas y analizar la aplicación de una intervención pedagógica fundamentada en la perspectiva de la Ciudad Educadora, utilizando la categoría geográfica de lugar como eje central de la práctica didáctica. Metodológicamente, el estudio se basa en la observación de clases, el acompañamiento del profesor supervisor y la planificación, ejecución y evaluación de una propuesta de intervención orientada a articular los contenidos escolares con las experiencias cotidianas de los estudiantes. La actividad priorizó estrategias participativas, recursos didácticos diversificados y la valorización de los saberes construidos en los distintos espacios urbanos, comprendidos como territorios educativos. Los resultados señalan que el abordaje del lugar favoreció una mayor participación estudiantil, estimuló el razonamiento geográfico y fortaleció el sentido de pertenencia, promoviendo un aprendizaje significativo. Se concluye que las prácticas supervisadas constituyen un espacio formativo esencial para la construcción de la identidad docente y para la experimentación de metodologías que reconocen la ciudad como un espacio educativo.