LOS GÉNEROS DEL DISCURSO EN LA LITERATURA SORDA
ENFOQUE BAKHTINIANO PARA LA ADQUISICIÓN LINGÜÍSTICA Y CULTURAL EN NIÑOS SORDOS
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n01ID38528Palabras clave:
speech genres; deaf literature; Libras; communicative competences, géneros del discurso; literatura sorda; Libras; competencias comunicativasResumen
Este estudio investiga la interacción entre los géneros del discurso, según la teoría de Bajtín (2010), y la literatura sorda, explorándolos como géneros que contribuyen al desarrollo lingüístico y cultural en niños sordos. Se realizó un estudio bibliográfico que incluyó disertaciones, tesis, artículos de revistas y actas de eventos enfocados en la educación de sordos, literatura sorda y géneros del discurso. El objetivo fue comprender la relación entre los géneros primarios, asociados con la comunicación cotidiana, y los géneros secundarios, más elaboradas, como los literarios, para analizar sus aportes al desarrollo lingüístico y cultural de los niños sordos. El estudio incorpora la perspectiva de Chomsky (1980) sobre la predisposición innata para el lenguaje, complementada por Quadros (1997), quien enfatiza el bilingüismo y la lengua de señas en el desarrollo de niños sordos. Karnoop (2006) y Strobel (2008) destacan el papel de la literatura sorda en la valorización de las narrativas visuales y el fortalecimiento de la identidad sorda. Los resultados indican que la literatura sorda, al reflejar la diversidad de los géneros discursivos, contribuye significativamente al desarrollo de la competencia comunicativa del niño sordo y fortalece la identidad cultural de esta comunidad. Se concluye que la literatura sorda es una herramienta pedagógica que, a través de la Libras, ofrece un entorno rico y diverso de géneros discursivos, desempeñando un papel importante en su desarrollo lingüístico y cultural.
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