A FORMAÇÃO HUMANA ENTRE SOCIALIZAÇÃO E TECNOLOGIA

UMA LEITURA NEOPRAGMATISTA DE RICHARD RORTY

Abstract

Este artigo analisa a formação humana no contexto da sociedade tecnológica contemporânea a partir do neopragmatismo de Richard Rorty (1931-2007). Em oposição a perspectivas essencialistas da educação, o texto compreende a formação como resultado contingente de processos de socialização, individualização e redescrição linguística. A partir de Philosophy and Social Hope (1999), argumentaremos que a constituição do sujeito depende simultaneamente de vocabulários públicos compartilhados e da capacidade privada de autocriação. Nesse contexto, a tecnologia aparece como elemento ambíguo: ao mesmo tempo em que pode ampliar práticas solidárias e contribuir para a redução do sofrimento humano, também pode intensificar formas de dominação, controle e disputa de poder. A discussão é tensionada pela leitura de James Tartaglia (2023), que critica o otimismo tecnológico implícito em certas formulações rortyanas ao enfatizar que o desenvolvimento técnico costuma responder mais a interesses econômicos, militares e geopolíticos do que a projetos emancipatórios e sociais. Sustentaremos, por fim, que a questão decisiva não reside na tecnologia em si, mas nos vocabulários ético-políticos que orientam seus usos. Desse modo, o artigo propõe pensar a formação humana como um processo continuamente redescrito pelas mediações tecnológicas da contemporaneidade.