LAS FILOSOFÍAS AFRICANAS E SU ENSEÑANZA: DEL PORTÓN DE AFUERA AL PORTÓN DE ADENTRO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
: del portón de afuera al portón de adentro en la práctica educativa
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n2ID35117Palabras clave:
filosofías africanas; filosofías afrobrasileñas; enseñanza de la filosofía; prácticas educativas; descolonización.Resumen
El propósito de este artículo es discutir las Filosofías Africanas y su enseñanza y problematizar como este debate ha sido relegado por la filosofía tradicional en Brasil. El objetivo es cuestionar, desde una postura reflexiva y crítica, la urgencia de nuevos enfoques sobre la historia y la cultura africana y afrobrasileña. Con este propósito, se realiza una discusión basada en las dimensiones africanas y afrobrasileñas que fundamentan la necesidad de ampliar el conocimiento sobre las filosofías africanas y su continuidad en la enseñanza brasileña. El enfoque metodológico hace uso de la investigación bibliográfica, articulada con la práctica educativa de los/as autores/as, para explicar los retos de vincular la práctica social y el debate académico con la figura del portón de afuera al portón de adentro. Se considera que esta reflexión puede contribuir al conocimiento de nuevas bases epistemológicas sobre las filosofías africanas y afrobrasileñas como contribución a la descolonización del pensamiento social brasileño.
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