ENSEÑANZA DE BUENAS PRÁCTICAS PARA LA REDACCIÓN DE RECETAS DE MEDICAMENTOS EN LA LICENCIATURA EN MEDICINA:
UNA PROPUESTA METODOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n2ID36738Palabras clave:
educación médica, seguridad del paciente, calidad de la atención de salud, prescripciones de medicamentos, atención primaria de saludResumen
PROBLEMA: La prescripción es el paso con mayor prevalencia de fallas evitables en el proceso de medicación, lo que plantea la necesidad de enseñar buenas prácticas en la prescripción. MÉTODO: Estudio descriptivo de la construcción y aplicación de un método de enseñanza-aprendizaje de buenas prácticas en la redacción de recetas médicas para estudiantes de pregrado en Medicina. El método, denominado “Enseñanza de Buenas Prácticas en la Redacción de Prescripciones de Medicamentos”, consta de 8 pasos. Fue desarrollado por profesores de la Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil. Tiene como premisa los supuestos de aprendizaje significativo, aprendizaje basado en pares y el instrumento QualiPresc, un instrumento validado para evaluar la calidad de la prescripción de medicamentos en la atención primaria. RESULTADOS: Después del desarrollo, se aplicó como piloto. Las percepciones preliminares sobre su implementación apuntan a un método de enseñanza-aprendizaje con potencial para su implementación y difusión en los cursos de medicina en Brasil, para mejorar la calidad y seguridad del proceso de medicación. CONCLUSIONES: Debido a su carácter “piloto”, es necesario realizar más estudios para evaluar la eficacia del método en detrimento de otras estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadas con el mismo fin.
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