LA MAGIA DE SABER" Y SU IMPACTO EN LA LECTURA Y ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID44738Palabras clave:
Alfabetização; Neurociências; Aprendizagem; Ensino Fundamental por Componentes CurricularesResumen
RESUMEN
Este trabajo analiza cuestiones relacionadas con la lectoescritura y su desarrollo desde una perspectiva neurocientífica. El estudio buscó superar el déficit en la adquisición de la lectoescritura en una clase de trece estudiantes de sexto grado de una escuela rural en Currais Novos, Rio Grande do Norte. Para ello, fue utilizada una metodología innovadora desarrollada en el programa de posgrado "Alfabetización + Neurociencia en Educación Integral". Esta metodología propone estrategias lúdicas y atractivas para la comprensión lectora y la escritura, mediante portafolios. Para el análisis inicial, se aplicaron pruebas preliminares de lectura y escritura para comprender mejor las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Con base en los resultados, fue creado el proyecto "Magia del Conocimiento", que utilizó materiales didácticos desarrollados a partir de la formación recibida, desarrollados en un laboratorio experimental y posteriormente implementados en el aula para el estudio que se presenta aquí. Tras la implementación del proyecto y sus intervenciones, se aplicaron pruebas posteriores para evaluar el logro de los objetivos. Los resultados de las pruebas posteriores demostraron un progreso significativo en lectura, escritura y comprensión lectora entre los estudiantes, que culminó con la aprobación del 100% de la asignatura al final del año escolar.
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