Oral History: Dialogues with the Pedagogy of MST
DOI:
https://doi.org/10.21680/2596-0113.2026v9n1ID42110Keywords:
Teaching, Dialogs, TerritoriesAbstract
This article presents a selection from the research projects: “Workers in Movement: the trajectory of the MST and Education in/of the Countryside in the North of the State of Espírito Santo” and “Rural Education in Movement: from Plans to Pedagogical Action in Multigrade Schools and Early Years of São Mateus and Jaguaré (ES)”, linked to the Center for Critical Studies – Prometheus (CEUNES/UFES). It aims to analyze the MST's pedagogy as the articulating axis of both research projects. The methodology employed is thematic oral presentations, with the participation of educators, students, families, and community leaders. The results reveal a pedagogical practice guided by curricular constructions that strengthen an educational project committed to valuing rural workers in their diverse territories.
Downloads
References
Alberti, V. (2005). Histórias dentro da história. In C. B. Pinsky (Ed.), Fontes históricas (1. ed., pp. 155–202). Contexto.
Baldotto, O. L. G. (2011). Trabalhadores em movimento: Trajetória do MST e a educação no/do campo no norte do estado do Espírito Santo [Monografia, Universidade Federal do Espírito Santo].
Baldotto, O. L. G. (2016). Educação do campo em movimento: Dos planos à ação pedagógica em escolas multisseriadas e anos iniciais de São Mateus e Jaguaré (ES) [Dissertação de mestrado, Universidade Federal do Espírito Santo].
Begnami, J. B. (2004). Uma geografia da pedagogia da alternância no Brasil (Série Documentos Pedagógicos). UNEFAB.
Caldart, R. S. (2000). A escola do campo em movimento. In C. Benjamin & R. S. Caldart, Projeto popular e escolas do campo (Coleção Por uma Educação Básica do Campo, no. 3, pp. 41–87). Articulação Nacional Por Uma Educação Básica do Campo.
Caldart, R. S. (2012). Pedagogia do movimento sem terra (4. ed.). Expressão Popular.
Ferreira, M. de M., & Amado, J. (2006). Usos e abusos da história oral (8. ed.). Fundação Getúlio Vargas.
Freire, P. (1987). Pedagogia do oprimido (17. ed.). Paz e Terra.
Freire, P., & Guimarães, S. (2021). Dialogando com a própria história. Paz e Terra.
Freitas, M. T. de A. (2012). As contribuições de Vygotsky e Bakhtin nas pesquisas em educação. In B. Fichtner et al. (Orgs.), Cultura, dialética e hegemonia: Pesquisa em educação. EDUFES.
Gusson, M. Z. (2010, 6 de outubro). Entrevista. São Mateus, ES.
Meihy, J. C. S. B. (2000). Manual da história oral. Loyola.
Meihy, J. C. S. B., & Holanda, F. (2014). História oral: Como fazer, como pensar. Contexto.
Morissawa, M. (2001). A história da luta pela terra e o MST. Expressão Popular.
MST/ES. (2015). As diretrizes das escolas de assentamentos e acampamentos da rede estadual de ensino do Estado do Espírito Santo [Documento em fase de aprovação].
Panni, L. (2015, 6 de maio). Entrevista. São Mateus, ES.
Pimenta, S. G., & Franco, M. A. S. (Orgs.). (2008). Pesquisa em educação: Possibilidades investigativas/formativas de pesquisa-ação. Loyola.
Pizetta, A. J. (2002). Apresentação. In A. Bogo, O vigor da mística (Caderno de cultura, n. 2, pp. 7–12). MST.
Santos, A. A. dos. (2015, 6 de maio). Entrevista. São Mateus, ES.
Santos, E. S. dos. (2015, 24 de junho). Entrevista. São Mateus, ES.
Santos, V. dos. (2010, 15 de outubro). Entrevista. São Mateus, ES.
Setor de Educação do MST. (2005). Dossiê MST escola: Documentos e estudos 1990–2001 (Caderno de Educação, no. 13). MST.
Setor de Educação do MST/ES. (2015). XXVII Encontro Estadual de Educadores e Educadoras da Reforma Agrária – MST/ES. Setor de Educação do MST/ES.
Silva, G. M. (2015, 6 de maio). Entrevista. São Mateus, ES.
Thompson, P. (1992). A voz do passado: História oral (L. L. de Oliveira, Trad.). Paz e Terra.
Thum, C., & Foerste, E. (2020). Memórias e culturas: Extensão-formação-pesquisa. In E. Foerste (Org.), Culturas, parcerias e educação do campo. Appris.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ozana Luzia Galvão Baldotto, Ailton Pereira Morila
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (Canada)
