BNCC E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

UMA ANÁLISE A PARTIR DA CONCEPÇÃO NIETZSCHIANA DE FORMAÇÃO PARA A CULTURA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n1ID34176

Keywords:

formação de professores, BNCC, formação para a cultura, Nietzsche

Abstract

Considerando el contexto de la Reforma del Nuevo Enseñanza Media (2017), se buscó promover posibles aproximaciones entre las observaciones críticas realizadas por el joven Nietzsche sobre el proceso de industrialización que experimentó la educación alemana en su época y los principios formativos de la BNCC-formación (2019). Para ello, se realizó un análisis de las Directrices Curriculares Nacionales (DCNs) para la formación docente de la educación básica, así como un estudio sistemático de las conferencias "Sobre el futuro de nuestras instituciones educativas" (1872). La actualidad de las contribuciones del filósofo alemán sobre la educación en la modernidad nos permitió arrojar luz sobre los principales dilemas que enfrenta actualmente la educación brasileña en relación con la Reforma del Nuevo Enseñanza Media y la BNCC. Los resultados de este trabajo denuncian un modelo educativo en curso en Brasil, cuyos principios formativos están alineados con intereses muy específicos, lo que nos llevó a concluir que, en el ámbito de la Reforma, el interés del Estado, alineado con los intereses empresariales, se reduce a formar profesores-entrenadores capaces de incorporar y enseñar (inculcar) las habilidades y competencias técnicas y profesionales predeterminadas por las DCNs.

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16-02-2024 — Updated on 19-02-2024

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TEMPLE , G. C. .; MORAES, F. BNCC E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE A PARTIR DA CONCEPÇÃO NIETZSCHIANA DE FORMAÇÃO PARA A CULTURA. Saberes: Interdisciplinary Journal of Philosophy and Education, [S. l.], v. 24, n. 1, p. AR02, 2024. DOI: 10.21680/1984-3879.2024v24n1ID34176. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/34176. Acesso em: 21 nov. 2024.

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Vol. 24 No. 1 (2024): Saberes: Revista Interdisciplinar de Filosofia e Educação

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