No. 14 (2016): Saberes: Filosofia e Educação

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  Comissão Editorial

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Filosofia

• EDUCAR PARA QUÊ? OBSERVAÇÕES ACERCA DA EDUCAÇÃO E CULTURA A PARTIR DO PENSAMENTO DE FRIEDRICH NIETZSCHE

  Luciana da Costa Dias

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• A CRÍTICA DA MODERNIDADE E CRISE DOS PARADIGMAS REVISITADAS: CONSTRUÇÃO COLETIVA COMO ALTERNATIVA DE PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO

  Albino Alves Simione, Osiris da Cunha Fernades

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• LIBERDADE TEÓRICA – Uma análise dos limites e tensões entre a criatividade teórica e as possibilidades de incoerência

  José D'Assunção Barros

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• CONSTRUINDO UMA CARTOGRAFIA DO PODER SOB AS ÓTICAS DE MICHEL FOUCAULT E PIERRE BOURDIEU

  Anderson Luis da Paixão Café, Núbia Moura Ribeiro, Roberto Leon Ponczek

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• O FLÂNEUR E AS PASSAGENS PARISIENSES: NO LIMIAR ENTRE O REAL E O ONÍRICO

  Priscilla Stuart da Silva

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• PARA ALÉM DO MÉTODO ESTRUTURAL EM HISTÓRIA DA FILOSOFIA: FOUCAULT E DELEUZE

  Fernando Gimbo, Caio Souto

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• PLATÃO E A POLÍTICA IDEAL

  José João Neves Barbosa Vicente

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• O ABSURDO E O RECONHECIMENTO DO OUTRO. UMA REFLEXÃO SOBRE AS TESES SOBRE VIOLÊNCIA DE RICARDO TIMM E O CONCEITO DE ABSURDO EM CAMUS

  Marco Aurélio de Medeiros Jordão

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• A MORTE NADA É PARA O SÁBIO, A POSIÇÃO EPICÚREA SOBRE A PERSPECTIVA ATOMISTA

  Everton da Silva Rocha

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• DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS PARA A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO

  Edemir José Pulita

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• A INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E O PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORAS INICIANTES

  Solange Ribeiro da Silva Izepe, Klinger Teodoro Ciríaco

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• ALFABETIZAÇÃO E SABERES ELEMENTARES

  Silvestre Filipe Gomes

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• A EDUCAÇÃO NA CIDADE IDEAL DE PLATÃO: CONTINUIDADE E RUPTURA COM OS MODELOS EDUCACIONAIS DE ATENAS E ESPARTA

  Suelen Pereira da Cunha

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• O ENSINO POR MEIO DE CICLOS: UMA BREVE RETOMADA HISTÓRICA NO CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO

  Tarcísio Renan Pereira Sousa Resende, Igor Araújo de Souza

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• O SISTEMA EDUCACIONAL E A RACIONALIZAÇÃO BUROCRÁTICA ENTRE A TIPOLOGIA DAS AÇÕES HUMANAS E A TEORIA DA DOMINAÇÃO DE WEBER

  Luiz Carlos Mariano da Rosa

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• REFLEXÕES DE EMILE DURKHEIM SOBRE (RE)SOCIALIZAÇÃO DE ADOLESCENTES SUBMETIDOS À MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS DE INTERNAÇÃO

  Fabiano Elias Nunes, Wender Faleiro

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• FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA EM FILOSOFIA: UM MODELO PARA AS REPRESENTAÇÕES DAS RELAÇÕES CONSTRUÍDAS NO CONTEXTO PIBID

  Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira Baccon

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• VIGOTSKI: POSSÍVEL INTERPRETE FILOSÓFICO DE DUAS CRISES NA PSICOLOGIA

  José Fernando Manzke, Flávio Luiz Freitas

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