ENTRE DEVANEIOS E INFÂNCIAS
POR UMA PEDAGOGIA DA MARAVILHA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n1ID35886Palabras clave:
Bachelard, Niñez, EnsueñosResumen
Este artículo tiene como objetivo comprender las contribuciones de la ensoñación a la Educación Infantil. A partir de un estudio bibliográfico, buscamos inicialmente comprender la vida, obra y pensamiento del filósofo Gaston Bachelard. A través de una investigación documental y bibliográfica, nos proponemos pensar la infancia desde una perspectiva filosófica y la Educación Infantil, en una síntesis histórica, atendiendo a lo que dicen los documentos orientadores de las prácticas pedagógicas de esta etapa de la Educación Básica. Al presentar, entre los principios rectores de sus prácticas pedagógicas, los principios estéticos, que incluyen la sensibilidad, la creatividad, defendemos la confluencia entre la ensoñación y la Educación Infantil. La idea de soñar despierto puede contribuir de diferentes maneras a las prácticas pedagógicas en Educación Infantil, especialmente con el derecho de los niños a soñar, para que vivan experiencias significativas en su infancia, de manera integral, valorándose y expresándose también a través de la emoción, la creatividad, imaginación.
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