Conocimientos geográficos y prácticas educativas en la Educación Infantil y Primaria del Seridó Potiguar

un análisis exploratorio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n01ID38941

Palabras clave:

Conocimiento Geográfico, Enseñanza de la geografía, Practicas Educacionales

Resumen

A través del estudio y el conocimiento geográfico, los niños desarrollan su percepción del mundo, el pensamiento crítico, la capacidad de observación de lo que sucede a su alrededor, la conciencia ambiental y el respeto por la diversidad. Ante esto, este artículo busca analizar los procesos metodológicos utilizados durante las clases de Geografía en Educación Infantil y Primeros Años de Educación Primaria en escuelas de Seridó Potiguar. Se realizó una encuesta a seis docentes, tres de educación infantil y tres de los años iniciales, de escuelas públicas y privadas, con el fin de comprender qué prácticas pedagógicas y también contenidos geográficos están presentes en sus clases y cómo impactan sus enfoques. enseñanza y en el aprendizaje de los estudiantes. Esta investigación comprendió la importancia fundamental del conocimiento teórico para la práctica educativa efectiva en el campo de la geografía.

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Biografía del autor/a

Cauê Almeida Galvão, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professor Substituto do Departamento de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, campus CERES Caicó. Doutor em Educação pelo Programa de Doutorado Latino-Americano em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestre em Estudos Latino-Americanos (IELA-UNILA). Especialização em História e Cultura Afro-Brasileira (UniBF). Especialização em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho (UFPI). É bacharel em História - América Latina na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) e licenciado em História pelas Faculdades Integradas de Ariquemes (FIAR). Pesquisador do Grupo de Pesquisa Educação e Drogas (GPED-UERJ). É fundador do Observatório de Política e Educação para as Drogas em Abya Yala (OPEDAY). Membro Associado Colaborador da Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos - ReBEDH. Tem experiências nas áreas de História da América Latina, Estudos Interdisciplinares, Guerra às Drogas, Estudos Antiproibicionistas, Racismo Institucional, Seletividade Penal, Formação de Professores, Educação Latino-Americana, História da Guiné-Bissau. Tem interesse por temas relacionados à História da América Latina, Colonialidade/Decolonialidade, Colonialismo, Movimentos de resistência do século XX, Movimentos Sociais Contemporâneos,Investigação Ação-Participativa (IAP), Punitivismo, Educação não-escolar, Educação popular, Cultura RAP e Produção audiovisual autônoma, Conexões entre Brasil e África. Autor do Livro DECIVILIZA-TE: propostas para um(a) educador(a) abyalense.

Fernando de Assis Silva, Universidad Estatal del Río Grande del Norte

Licenciada en pedagogía por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Con interés en las áreas de alfabetización infantil y relaciones étnico-raciales en el contexto educativo. Actualmente desarrolla estudios en el Laboratorio de Educación, Nuevas Tecnologías y Estudios Étnico-Raciales (LENTE - CERES/UFRN).

Rayra Kelly Araújo dos Santos, Universidad Estatal del Río Grande del Norte

Estudiante de pregrado en pedagogía en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Con interés en áreas relacionadas con la Educación Infantil, Educación Primaria I y Gestión Escolar. Actualmente es becario del Programa de Iniciación a la Docencia (PIBID – CERES/UFRN).

Citas

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Publicado

22-05-2025

Cómo citar

GALVÃO, Cauê Almeida; DE ASSIS SILVA, Fernando; KELLY ARAÚJO DOS SANTOS, Rayra. Conocimientos geográficos y prácticas educativas en la Educación Infantil y Primaria del Seridó Potiguar: un análisis exploratorio. Saberes: Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Educación, [S. l.], v. 25, n. 01, p. AI07, 2025. DOI: 10.21680/1984-3879.2025v25n01ID38941. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/38941. Acesso em: 6 dic. 2025.

Número

Vol. 25 Núm. 01 (2025): Dossiê Interface Saúde Mental e Educação: Tecendo Saberes Interdisciplinares

Sección

Artigos (interdisciplinar)

Licencia

Derechos de autor 2025 Cauê Almeida Galvão, Fernando de Assis Silva, Rayra Kelly Araújo dos Santos

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