MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL PARA ABORDAR LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES EN BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID41283Palabras clave:
educación; identidad; relaciones étnico-raciales.Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo construir caminos de entendimiento sobre las relaciones étnico-raciales en Brasil, tomando como punto de partida conceptos clave. Partimos del supuesto de que es fundamental, para la comprensión de cualquier campo del conocimiento, una investigación en el ámbito epistemológico-teórico-conceptual bajo el cual operan los diversos enfoques del campo. Por ello, planteamos la siguiente pregunta: ¿Es posible construir prácticas pedagógicas y curriculares que desmantelen la arquitectura racista en la escuela básica sin un conocimiento profundo de los conceptos básicos que se manejan en las relaciones étnico-raciales en Brasil? Dada la naturaleza de este trabajo bibliográfico, buscamos aquí sistematizar posibilidades de entendimiento de los conceptos clave que se utilizan en los estudios sobre las relaciones étnico-raciales en Brasil. Tomamos como referencia argumentativa principal: Guimarães (2009, 2004), Rezende & Maggie (2001), y Munanga (1999, 2003). Problematizar el concepto es el punto de partida para el desarrollo de investigaciones que realmente busquen comprender los matices que implican las Relaciones Étnico-raciales.
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