THEORETICAL-CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR DEALING WITH ETHNIC-RACIAL RELATIONS IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID41283Keywords:
education; identity; ethnic-racial relations.Abstract
The present work aims to construct ways of understanding ethnic-racial relations in Brazil, taking key concepts as a starting point. We assume that a deep investigation into the epistemological, theoretical, and conceptual framework is essential for comprehending any field of knowledge, as it's the basis for the various approaches within that field. Therefore, we raise the following question: Is it possible to build pedagogical and curricular practices that dismantle the racist architecture in basic schools without a thorough knowledge of the basic concepts used in ethnic-racial relations in Brazil? In line with the nature of this bibliographic work, we seek to systematize ways of understanding key concepts that are central to studies on ethnic-racial relations in Brazil. Our main argumentative references are: Guimarães (2009, 2004), Rezende & Maggie (2001), Munanga (1999, 2003). We believe that problematizing concepts is the starting point for developing research that truly intends to understand the nuances of Ethnic-Racial Relations.
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