A PALAVRA DO OUTRO
FUNDAMENTOS BAKHTINIANOS PARA A EDUCAÇÃO DE SURDOS E O ENSINO DE LIBRAS
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n2ID42217Palabras clave:
dialogismo, bilinguismo, Cultura surdaResumen
RESUMEN
En los estudios del lenguaje y en la enseñanza de lenguas, se observa con frecuencia la tendencia a reducir la comunicación a un sistema cerrado de reglas, sin considerar su dimensión social, histórica e ideológica. Esta limitación se hace más evidente en la educación de sordos, donde el lenguaje constituye una condición de subjetivación y de construcción cultural. La cuestión central que orienta esta investigación es: ¿cómo los fundamentos de la teoría dialógica de Bajtín pueden contribuir a comprender y mejorar las prácticas pedagógicas y discursivas en la educación de sordos, especialmente en la enseñanza y valorización de la Lengua de Señas Brasileña (Libras) como lengua de interacción e identidad cultural? El objetivo general es analizar las contribuciones de la teoría dialógica del Círculo de Bajtín a la educación de sordos, con énfasis en la construcción de prácticas pedagógicas inclusivas que reconozcan la Libras como espacio de enunciación, alteridad y producción de sentidos. Con enfoque cualitativo y bibliográfico, los resultados muestran que el dialogismo ofrece una base teórica sólida para valorar la Libras como práctica viva del lenguaje y comprender la constitución del sujeto sordo en su historicidad. Asimismo, las prácticas educativas inspiradas en el pensamiento bajtiniano promueven ambientes bilingües más dialógicos, críticos y colaborativos. Se concluye que la perspectiva bajtiniana amplía la comprensión ética, estética y cultural del acto educativo, fortaleciendo la formación docente, el compromiso con la diferencia y el reconocimiento de la Libras como una expresión legítima de identidad, cultura y ciudadanía sorda.
Palabras clave: dialogismo; alteridad; bilingüismo; cultura sorda; diversidad lingüística.
Descargas
Citas
REFERÊNCIAS
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BAKHTIN, Mikhail. Problemas da poética de Dostoiévski. 5. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2011.
BRAIT, Beth. Bakhtin: conceitos-chave. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2006.
BRAIT, Beth. Dialogismo e construção do sentido. Campinas: Pontes, 2013.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Diário Oficial da União, Brasília, 5 out. 1988.
BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 2005.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996.
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras. Diário Oficial da União, Brasília, 25 abr. 2002.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, Brasília, 7 jul. 2015.
FARACO, Carlos Alberto. Linguagem e diálogo: as ideias linguísticas do Círculo de Bakhtin. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
FERNANDES, Eulália. Educação de surdos e inclusão: políticas, práticas e identidades. 2. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2019.
FERNANDES, José Carlos. Educação bilíngue para surdos: teoria e prática. São Paulo: Cortez, 2019.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREITAS, Lilian Lopes Martin da. Bakhtin, linguagem e educação. Campinas: Mercado de Letras, 2016.
LACERDA, Ana Paula. Formação de professores surdos e bilinguismo. Florianópolis: UFSC, 2014.
LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de. O intérprete de Libras e a construção de sentidos: um estudo em escolas inclusivas. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.
MEDVEDEV, Pavel N. O método formal nos estudos literários: introdução crítica a uma poética sociológica. São Paulo: Contexto, 2012.
QUADROS, Ronice Müller. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2006.
QUADROS, Ronice Müller; KARNOPP, Lílian B. Libras: uma introdução à língua de sinais brasileira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
SKLIAR, Carlos. A surdez: um olhar sobre a diferença. Porto Alegre: Mediação, 1998.
SKLIAR, Carlos. A surdez e o silêncio: oralismo e identidade. Porto Alegre: Mediação, 1998.
STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC, 2008.
VOLOCHINOV, Valentin. Marxismo e filosofia da linguagem. 17. ed. São Paulo: Hucitec, 2017.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Carlos José de Melo Moreira Moreira, Verônica
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após a publicação inicial nesta revista, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Foram feitos todos os esforços para identificar e creditar os detentores de direitos sobre as imagens publicadas. Se tem direitos sobre alguma destas imagens e não foi corretamente identificado, por favor, entre em contato com a revista Saberes e publicaremos a correção num dos próximos números.
English
Español (España)
Português (Brasil)
