Transnational agencies and developmentalism in dictatorship: Analysis of the MEC-OEA plan for basic secondary education in Uruguay in 1975

Authors

  • Leonor Berná Consejo de Formación en Educación y Facultad de Humanidades

DOI:

https://doi.org/10.21680/2596-0113.2021v4n0ID25765

Keywords:

Secondary education, Dictatorship, Developmentalism

Abstract

This article studies the curricular project for secondary education that the Ministry of Education and Culture and the Organization of American States in Uruguay developed together between 1973 and 1975. The critical analysis of this unpublished primary source and a general survey of documents from the international agencies shows the centrality of the technocratic developmental discourse in the 1970s. Along with the notions and proposals of educational planning aimed at training human resources for development, an instrumental pedagogy was projected, which sought to prepare the student for the new productive world. This perspective was one of the matrices of the educational policy of the dictatorship, and also it continues until the present.

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Author Biography

Leonor Berná, Consejo de Formación en Educación y Facultad de Humanidades

Instituto de Formación Docente, Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y Consejo de Educación Secundaria (ANEP).

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Capa da Revista em tons de verde e branco e letras pretas. No lado direito há uma imagem de dois mapas da América Latina, um virado para cima e outro para baixo, formando a imagem de uma ampulheta.

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Published

16-11-2021

How to Cite

Berná, L. (2021). Transnational agencies and developmentalism in dictatorship: Analysis of the MEC-OEA plan for basic secondary education in Uruguay in 1975 . History of Education in Latin America - HistELA, 4, e25765. https://doi.org/10.21680/2596-0113.2021v4n0ID25765

Issue

Vol. 4 (2021)

Section

Dossiê

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