BNCC AND BNC OF TEACHER TRAINING AND THE INFERENCES IN INITIAL TRAINING IN PHYSICAL EDUCATION AT UFC
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2023v23n3ID33331Keywords:
National common base, Teacher formation, Physical educationAbstract
With the approval of the BNCC document and the launch of the BNC document that deals with initial and continuing teacher training, new debates have arisen in Teacher Training courses, since the document will propose changes conveyed to training based on competences, infringing the degree courses. With this, the study aims to analyze the implications of the BNC in the initial training of Physical Education (PE) teachers from the understanding of the teachers of the Physical Education course at the Federal University of Ceará. We used a qualitative approach and as an instrument a questionnaire on the google form platform, sent to the teachers. As a result, we found that some teachers had a problematizing thought of the texts pointing out contradictions and miscellaneous with regard to the concepts that were constituted in the area. We pay attention to the continuity of confrontations with neoliberal dictates, carrying out, through our pedagogical practice, the effectiveness and materialization of a critical and progressive PE.
Downloads
References
AGUIAR, M. A. S.; DOURADO, L. F. BNCC e formação de professores: concepções, tensões, atores e estratégias. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 13, n. 25, pp. 33-37, jan./maio. 2019
ALBINO, A. C. A.; SILVA, A. F. BNCC e BNC da formação de professores: repensando a formação por competência. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 13, n. 25, pp. 137-153, jan./mai. 2019.
BETTI, M. A versão final da Base Nacional Comum Curricular da Educação Física (Ensino Fundamental): menos virtudes, os mesmos defeitos. Rev. Bras. Educ. Fís. Escolar, Ano IV, v. 1, pp. 156-175, jul., 2018.
BRASIL, Constituição da República Federativa do Brasil (1988). Brasília, DF: Senado Federal, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm. Acesso em: 27 out. 2019.
BRASIL, Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: 20 de dezembro de 1996.
BRASIL, Ministério da Educação e Desporto. Secretaria de ensino fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
BRASIL, Resolução CNE/CP nº 01, de 18 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de Licenciatura, de graduação plena. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 4 mar. 2002. Seção I, pp. 8-9.
BRASIL, Conselho Nacional de Educação; Câmera de Educação Básica. Parecer nº 7, de 7 de abril de 2010. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Diário Oficial da União, Brasília, 9 de julho de 2010, Seção 1, p. 10. Disponível em: http://pactoensinomedio. mec. gov.br/images/pdf/pceb007_10.pdf. Acesso em: 27 out. 2019.
BRASIL, Lei nº. 13.005, de 25 de junho de 2014 que aprova o Plano Nacional de Educação (2014-2024). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 27 out. 2019.
BRASIL, Ministério da Educação. Resolução CNE/ CP nº 2, de 01 de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e curso de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 jun. 2015. Seção 1, pp. 8-12.
BRASIL, Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Versão homologada. Brasília,MEC/CONSED/UNDIME, 2018a. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 28 set. 2019.
BRASIL, Parecer CNE/CES nº 584, de 03 de outubro de 2018. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 03 out. 2018b. Seção 1, p. 33.
BRASIL, Ministério da Educação. Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica. 2018c.
BITTENCOURT, J. A Base Nacional Comum Curricular: uma análise a partir dos ciclos de políticas. In: EDUCERE – Congresso Nacional de Educação, 13., 2017, Curitiba. Anais... Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2017, pp. 553-569
BOSCATTO, J. D.; IMPOLCETTO, F. M.; DARIDO, S. C. A base Nacional Comum Curricular: uma proposição necessária para a Educação Física? Motrivivência, Florianópolis, v. 28, n. 48, pp. 96-112, set. 2016.
CASTELLANI FILHO, Lino. Política educacional e educação física. Campinas: Autores Associados, 1998. 65 pp.
DALFOVO, M. S.; LANA, R. A.; SILVEIRA, A. Métodos quantitativos e qualitativos: um resgate teórico. Revista Interdisciplinar Científica Aplicada, Blumenau, v.2, n.4, pp.01-13, Sem II. 2008.
FREIRE, P. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. Apresentação de Ana Maria Araújo Freire. Carta-prefácio de Balduino A. Andreola. São Paulo: Editora UNESP, 2000.
FREITAS, L. C. Os empresários e a política educacional: como o proclamado direito à educação de qualidade é negado na prática pelos reformadores educacionais. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v. 6, n. 1, pp. 48-59, ago., 2014a.
FREITAS, L.C. OS REFORMADORES EMPRESARIAIS DA EDUCAÇÃO E A DISPUTA PELO CONTROLE DO PROCESSO PEDAGÓGICO NA ESCOLA. Educ. Soc., Campinas, v. 35, n. 129, pp. 1085-1114, 2014b.
FURTADO, R. S.; COSTA, G. H. O. Perspectiva docente sobre as “repercussões” da Base Nacional Comum Curricular na formação de professores de Educação Física. Revista Cocar, Belém (PA), v. 14, n. 28, pp. 681-701, jan./abr., 2020
GUIMARÃES, C. S. A educação no Brasil após a redemocratização (1985-2002). Revista Fundamentos, Piauí, v. 2, n. 1., pp. 98-117, 2015.
MACEDO, E. F. Fazendo a base virar realidade: competências e o germe da comparação. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 13, n. 25, pp. 39-58, jan./maio. 2019.
MINAYO, M. C. S. (Orga.); DESLANDES, S. F.; GOMES. R. Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 32 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. 108 pp.
NEIRA, M. G. Base Nacional Comum Curricular e as perspectivas da formação de professores de Educação Fisica. In: CONPEF, 9., Congresso Nacional de Formação de Professores de Educação Física, 4., 2019, Londrina. Anais... Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2019, pp. 01-22
NEIRA, M. G. Incoerências e inconsistências da BNCC de Educação Física. Rev. Bras. Ciênc. Esporte, Porto Alegre, v. 40, n. 03, pp.215-223, jul./set. 2018
NEIRA, M. G.; ALVIANO JÚNIOR, W.; ALMEIDA, D. F. A primeira e segunda versões da BNCC: construção, intenções e condicionantes. EccoS, São Paulo, n. 41, pp. 31-44, set./dez. 2016
NUNES, M. L. F.; RÚBIO, K. O(S) CURRÍCULO(S) DA EDUCAÇÃO FÍSICA E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DE SEUS SUJEITOS. Currículo sem fronteiras, v. 8, n. 2, pp. 55-77, jul./dez., 2008.
OLIVEIRA, C. M.; ALMEIDA JUNIOR, A. S.; GARIGLIO, J. A. Educação física escolar, juventudes e processos de escolarização no contexto das “novas” políticas educacionais: perguntas para e com os sujeitos do ensino médio. In: NOGUEIRA, V. A.; MALDONADO, D. T.; FARIAS, U. S. (Orgs.). Educação Física escolar no ensino médio: a prática pedagógica em evidência. Curitiba: CRV, 2018, pp. 17-38.
REIS, J. A. P.; MOLINA NETO, V. “Pensei que tava na aula de ciências” ou os significados da educação física na educação de jovens e adultos. Pensar a Prática, Goiânia, v. 17, n. 3, pp. 636-650, jul./set. 2014.
ROCHA, M. A. B; TENÓRIO, K. M.; SOUZA JUNIOR, M.; NEIRA, M. G. As teorias curriculares nas produções acerca da educação física escolar. Currículo sem fronteiras, v. 15, n. 1, pp. 178-194, jan./abr. 2015.
RODRIGUES, L. Z.; PEREIRA, B.; MOHR, A. O Documento “Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica” (BNCFP): Dez Razões para Temer e Contestar a BNCFP. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 20, pp. 1–39, jan./ dez. 2020.
SANCHES NETO, L. Conteúdos temáticos e convergência dos objetivos na sistematização dos proc88essos de ensino e de aprendizagem. In: KERR, T. O.; ULASOWICZ, C.; VENÂNCIO, L.; SANCHES NETO, L. (org.) EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: perspectivas de sistematização dos blocos de conteúdos temáticos. Curitiba: Editora CRV, 2017, pp. 11 – 32.
SANCHES NETO, L.; VENÂNCIO, L. A luta por visibilidade dəs afrolatinəs como desafio curricular à educação física antirracista. In: FILGUEIRAS, I. P.; MALDONADO, D. T. (Orgs.). Currículo e prática pedagógica de educação física escolar na América Latina. Curitiba: CRV, 2020. pp. 29-41.
SANCHES NETO, Luiz; VENÂNCIO, Luciana; SILVA, Eduardo Vinícius Mota e; OVENS, Alan Patrick. A socially-critical curriculum for PETE: students’ perspectives on the approaches to social-justice education of one brazilian programme. Sport, Education And Society, v. 26, n. 7, p. 704-717, 1 nov. 2020.
SANTOS, C. A. L.; ALVES, P. R. O.; VENÂNCIO, L.; SANCHES NETO, L. Educação Física na perspectiva do Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos(as): impressão na formação inicial de professores(as). Revista Prática Docente, Mato Grosso, v. 05, n. 02., pp. 870-888, maio./ago. 2020b
SANTOS, D. M.; JABOIS, D. P.; VILAS BOAS, T. M.; FREIRE, E. S.; MARQUES, B. G. A dimensão curricular da Educação Física Escolar na América Latina: diálogos possíveis entre Brasil – Colômbia – Chile. In: FILGUEIRAS, I. P.; MALDONADO, D. T. (Orgs.). Currículo e prática pedagógica de educação física escolar na América Latina. Curitiba: CRV, 2020a. pp. 61-78.
SILVA, M. R. Impertinência entre trabalho, formação docente e o referencial de competências. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 13, n. 25, pp. 123-135, jan./maio. 2019b
SILVA, T. T. DOCUMENTO DE IDENTIDADES: Uma introdução às teorias do currículo. 3 ed.; 11 reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019a. 154 pp.
UCZAK, L. H.; BERNARDI, L. M.; ROSSI, A. J. O governo Temer e a asfixia dos processos de democratização da educação. Revista Educação, Santa Maria, v. 45, pp. 1-23, 2020.
VENÂNCIO, L., BRUNO, B. D., SILVA, I. C. C., FLOR, B. J. M. S., GONÇALVES, Y., SANCHES NETO, L. TEMAS E DESAFIOS (AUTO)FORMATIVOS PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA À LUZ DA DIDÁTICA E DA JUSTIÇA SOCIAL. Cenas Educacionais, Caetité(BA), v.4, pp. 01-40, 2021
VENÂNCIO, L. SANCHES NETO, L. O currículo de educação física do ensino médio da rede pública estadual de São Paulo: reflexões e (auto)crítica de um contexto situado (2007-2018). In: NOGUEIRA, V. A.; MALDONADO, D. T.; FARIAS, U. S. (Org.). Educação Física escolar no ensino médio: a prática pedagógica em evidência. Curitiba: CRV, 2018, v. 37, pp. 39 – 62.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Knowledge: Interdisciplinary Journal of Philosophy and Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após a publicação inicial nesta revista, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Foram feitos todos os esforços para identificar e creditar os detentores de direitos sobre as imagens publicadas. Se tem direitos sobre alguma destas imagens e não foi corretamente identificado, por favor, entre em contato com a revista Saberes e publicaremos a correção num dos próximos números.
English
Español (España)
Português (Brasil)
