STUDENTS' UNDERSTANDING OF THE DISTANCE LEARNING PROGRAM IN INFORMATION TECHNOLOGY: A MULTIDIMENSIONAL CASE STUDY

UM ESTUDO DE CASO MULTIDIMENSIONAL

Authors

  • Jussier do Nascimento Souza UFRN
  • Cauê Almeida Galvão

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n2ID38023

Keywords:

Educação a distância, Instituto Metrópole Digital., Curso Técnico

Abstract

This article presents a quantitative study on the understanding of students enrolled in the Information Technology Technical Course offered by the Instituto Metrópole Digital (IMD) – Caicó branch, focusing on various aspects of distance education. The study explores key dimensions such as face-to-face meetings, teacher mediation, communication, satisfaction with discussion forums, Moodle navigation, motivation, and overall course experience. The research was conducted in stages, beginning with the theoretical framework based on the history and access to distance education, followed by practical research using a structured questionnaire applied to enrolled students. Data analysis revealed a generally positive perception among students regarding the analyzed dimensions. Overall satisfaction with the course is high, with a strong tendency toward recommendation, although some concerns were raised regarding opportunities for professional development. These results highlight both successful aspects and areas for improvement in the educational experience provided by the course.

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Published

17-12-2024

How to Cite

DO NASCIMENTO SOUZA, J.; ALMEIDA GALVÃO, C. . STUDENTS’ UNDERSTANDING OF THE DISTANCE LEARNING PROGRAM IN INFORMATION TECHNOLOGY: A MULTIDIMENSIONAL CASE STUDY: UM ESTUDO DE CASO MULTIDIMENSIONAL. Saberes: Interdisciplinary Journal of Philosophy and Education, [S. l.], v. 24, n. 2, p. EE01, 2024. DOI: 10.21680/1984-3879.2024v24n2ID38023. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/38023. Acesso em: 21 dec. 2024.

Issue

Vol. 24 No. 2 (2024): African Philosophies: Plural and Anti-Colonial Voices

Section

Educação e Ensino

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Copyright (c) 2024 Jussier do Nascimento Souza, Cauê Almeida Galvão

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