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DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2020v20n1ID29963Palabras clave:
Lúdico. Ensino de Química. Revisão.Resumen
Las actividades lúdicas son una importante estrategia metodológica para incentivar el proceso de enseñanza-aprendizaje en Química. Un mapeamiento organizado de esas investigaciones, que facilite la comprensión de sus características, beneficios y aplicaciones, puede ser útil, al profesor que desea conocer y utilizar las actividades lúdicas en la enseñanza de Química. El presente artículo tiene como objetivo mapear y revisar investigaciones sobre las actividades lúdicas en la enseñanza de Química. De esa manera, fueron identificados y mapeados, por una investigación de carácter exploratorio, los artículos sobre actividades lúdicas en la enseñanza de Química, publicados en los periódicos Química Nova, Química Nova na Escola y en el Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC (Encuentro Nacional de Pesquisa en Educación en Ciencias), entre enero de 2016 y mayo de 2021. Los artículos utilizados en esa investigación fueron accedidos electrónica y digitalmente, por la internet, usando palabras clave previamente seleccionadas, tales como: lúdico, ludicidad y juego. De entre los resultados, se observó que el uso de los juegos de tableros en las aulas tuve más incidencia y que la utilización de las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC’s) presentaron tendencia de crecimiento con relación a los años anteriores en el periodo demarcado en nuestro análisis. Se verificó que el uso del lúdico por el profesor puede ser una herramienta útil para la enseñanza de conceptos de la disciplina de Química, en la difusión del interés, de la participación y del ahondamiento de los temas enseñados en las aulas.
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