FORMACIÓN DOCENTE E INCLUSIÓN
EL PAPEL DE LA EXTENSIÓN EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE DOCENTES EN LA RED PÚBLICA DE SERIDÓ-RN
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2021v21n1ID30417Palabras clave:
Educação inclusiva, Transtornos de Aprendizagem, Ensino SuperiorResumen
Este artículo presenta reflexiones sobre los resultados de la oferta de un Curso de Extensión durante los meses de mayo a octubre de 2021, dirigido a docentes y directivos de la región de Seridó-RN, sobre la enseñanza y evaluación de alumnos con Trastornos y Dificultades de Aprendizaje. La necesidad de esta formación surgió luego de los resultados de la Investigación de Iniciación Científica que señalaron la falta de cursos en el área como uno de los mayores obstáculos para la inclusión de estos estudiantes. Con la realización de esta acción, surgió la necesidad de analizar los posibles impactos en las prácticas pedagógicas de los docentes participantes, por lo que se aplicaron cuestionarios en línea, con este objetivo. El análisis de los relatos de los profesores apuntó resultados positivos en sus prácticas con alumnos con trastornos de aprendizaje, destacando la importancia del papel de la Universidad en la formación permanente de los profesores.
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