A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
PERCEPÇÕES DOCENTES A PARTIR DE UM CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA.
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n1ID32173Palabras clave:
educação inclusiva, inclusão escolar, educação especial, formação de professores, extensão universitáriaResumen
Este trabajo analizó la percepción de docentes que actúan en escuelas públicas municipales de una ciudad del interior del Estado de São Paulo/Brasil, en relación al tema de la Educación Especial y la educación inclusiva. A través del análisis del corpus fue posible comprender las potencialidades y posibles reflejos resultantes de la educación continua y continuada, consolidada a través de un curso de extensión ofrecido por una universidad federal. La investigación adoptó supuestos de metodología mixta, desarrollada de forma exploratoria, descriptiva y analítica. La constitución del corpus de análisis inicial se llevó a cabo mediante el diseño de las respuestas de un cuestionario abierto, dirigido a estudiantes del curso de formación mencionados en la introducción de este trabajo. Después de la constitución del corpus de datos, estos elementos fueron analizados utilizando criterios cualitativos de Análisis Textual Discursivo y métodos y técnicas de Análisis Estadístico Textual, a través de Clasificación Jerárquica Descendente y elementos estadísticos. Los resultados muestran que el mencionado curso promovió, en su mayoría, una buena comprensión/percepción de los participantes del curso, en relación con temas relacionados con la educación inclusiva, evidenciando aportes relevantes para la inclusión escolar.
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