ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ATENCIÓN DE LA SALUD A LAS PERSONAS PRIVADAS DE LIBERTAD
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n2ID40986Palabras clave:
enseñanza, atención a la salud, prisionesResumen
Brindar atención médica a personas privadas de libertad requiere una formación profesional específica y continua para adquirir y perfeccionar habilidades para trabajar con poblaciones vulnerables. El objetivo de este estudio fue realizar una revisión bibliográfica integradora sobre estrategias educativas aplicadas a la atención médica para personas privadas de libertad. Para ello, se introdujeron los descriptores “education”, “prisons” y “health care” en las bases de datos Scopus, Science Direct, NCBI (vía PubMed) y Google Académico, sin límite de tiempo, para responder a la pregunta de investigación "¿Qué estrategias educativas se aplican a la atención médica para personas privadas de libertad en el contexto de la educación para la salud?". Se identificó la escasez de estudios sobre el tema, tanto durante la revisión integradora como durante la revisión bibliográfica no sistematizada para establecer el marco teórico y discutir los resultados. La revisión integradora seleccionó seis artículos, todos publicados a partir del siglo XXI. Estos artículos abarcaron programas de pregrado, posgrado y educación continua para la formación profesional y la educación para la salud de personas privadas de libertad. Fortalecer la investigación sobre esta temática en el contexto de la educación en salud es urgente y fundamental, a fin de promover la implementación curricular y el desarrollo de políticas públicas que apoyen la remodelación de la formación profesional y de los procesos de trabajo en el servicio de salud.
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