MISIONES DE LA LÓGICA
TALLERES DESCONECTADOS CON PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y FUNCIONES EJECUTIVAS EN NIÑOS NEURODIVERGENTES
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n2ID41944Palabras clave:
pensamiento computacional; lógica matemática; funciones ejecutivas; educación inclusiva; neurodivergencia.Resumen
Este artículo presenta una propuesta de intervención pedagógica desconectada, orientada al desarrollo del pensamiento computacional y del control inhibitorio en niños neurodivergentes, con énfasis en perfiles de Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Titulada “Misiones de la Lógica”, la propuesta consiste en cuatro talleres lúdicos organizados como desafíos secuenciales que articulan lógica matemática, programación desconectada, funciones ejecutivas y mediación afectiva. Fundamentada en autores como Wing, Papert, Barkley, Mantoan y Brackmann, la intervención busca promover habilidades cognitivas, autorregulación emocional y protagonismo infantil en entornos inclusivos. El proyecto tiene carácter teórico-propositivo, aún no aplicado, pero concebido a partir de experiencias previas y evidencias científicas. Cada misión se concibe como una aventura simbólica que favorece la participación y el aprendizaje significativo. Se trata de una propuesta innovadora y replicable para la enseñanza de Ciencias y Matemáticas en contextos educativos accesibles, con potencial para impactar las prácticas pedagógicas inclusivas y el desarrollo integral de los estudiantes.
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